小学数学教学中学生创新思维培养探析

○ 镇原县南区小学

创新思维是学生在学习过程中站在不同角度思考问题、学习知识、认识事物的一种思维方式。创新思维是创造性学习知识的具体体现，也是小学数学教学的目标之一。然而，对于正在成长的小学生来说，要突破固有思维的限制，结合已有知识，创新地思维非常不容易。这就要求教师要营造创新的氛围，搭建创新的平台，为学生提供创新思维的机会，让学生的创新思维能力随着教学活动的推进，逐渐得到提升。

一、教师的创新教育是培养学生创新思维能力的基础

小学生往往对教师有一种崇拜心理，教师的言行是学生模仿的蓝本。从这个意义上分析，教师的创新行为、创新意识必定会对学生创新思维能力的培养有直接影响。因此，教师一定要转变传统教育理念，不断修炼自己，提升业务能力，以新思想、新理念武装自己的头脑，在教学中不断实施创新教育。这里的“创新”不仅包括教学理念的创新，还包括教学方法的创新，更包括教学内容的创新。教学理念的创新是指，教师积极学习新课改提倡的新思想、新理念，掌握其精髓所在。在教学中，结合自己所教学生的实际，以其精髓指导教学方案的设计，使其更有利于学生的发展。教学方法的创新是指，改变传统教学中单一的教师讲、学生听的方式。可以采用动手操作、自主探索、合作交流等方式；可以让学生当“小老师”，以开展小课题的方式进行；还可以在生活中实践，和父母一起总结、归纳等。教学内容的创新是指对教材中的内容进行改编、整合、调整和完善，使之更适合自己的学生，更有利于学生的发展。

二、利用开放式教学，为学生提供创新思维的机会

在开放式教学中，学生可以根据教师提供的学习资源，围绕特定的学习主题，尽情地发散思维，在对知识透彻理解的同时，提升创新思维能力。可见，开放式教学为学生提供了一个自由创造的空间，有利于学生展开丰富的想象力。当然，这里的“尽情发散”和“丰富想象”不是毫无根据的天马行空，更不是盲目的异想天开，而是在教师的循循善诱下有针对性、目的性地创新。

比如，教师教学完一个知识点后，要给学生留足思考的时间。提出具有挑战性、启发性、针对性、综合性、创新性、开放性的问题后，鼓励学生大胆地想一想、议一议、试一试。之后，学生之间互相讨论，验证自己的想法。如此教学，有利于学生对知识的透彻理解，并能够领会其中蕴涵的思想方法，进而实现融会贯通、举一反三的教学目的。需要注意的是：对学生的创新思维要积极鼓励，即使有理解上的错误或者思考不全面的地方，也要积极鼓励学生创新思维的行为和勇气，并委婉地提出中肯的意见或者建议，为学生纠正错误想法提供指导和帮助。

三、培养学生的合作交流意识，为学生的创新思维提供助力

创新思维能力的形成是一个漫长的过程，不是一朝一夕就能实现的。在培养学生创新思维能力的过程中，不可避免地要通过合作学习展开。由此可见，合作交流对学生创新思维的形成具有直接的影响。因此，要培养学生的创新思维，教师就要在培养学生的合作交流意识上下足功夫。笔者认为，教师可以从以下四个方面入手培养学生合作交流的意识：

1.营造合作交流的氛围。合作交流是人与人之间交往互动的重要形式，很多活动都需要团队合作来完成。教师要培养学生合作交流的意识，让他们从内心真正认同合作交流。

2.为学生提供合作交流的机会。教学时，教师要选择大于学生个体能力、小于集体合力的问题，让学生在合作交流中解决问题，进而获得成功的体验，使其体会到合作交流的益处，从而逐渐产生合作交流的意识。

3.教师积极参与学生的合作交流活动。教师的积极参与也是调动起学生合作交流积极性的重要举措，因此，在学生合作交流时，教师不能置身事外，而应该巡回走动，在学生思维的卡壳处、讨论偏离主题时、讨论氛围不够友好时，及时给予学生帮助和指导。

4.对合作学习的结果要及时评价。评价学习结果不仅仅是为学生明确指示，更重要的是表明教师的态度，让学生体会到教师对自己的重视。在评价学生合作学习的结果时，不仅仅关注合作讨论的结论正确与否，还要关注学生合作讨论的过程，尤其对具有创新思维和创新想法的学生或者小组，要及时给予表扬、鼓励，以增强学生合作交流的信心。

总之，要学好初中数学知识，学生要拥有较高的创新思维。这就要求教师在教学中为学生营造创新思维的氛围、搭建创新思维的平台、培养学生合作交流的意识和能力。当然，培养学生创新思维的方法很多。教师要多归纳总结、善思考创新，将培养学生的创新思维真正落到实处。