农村家庭教育的现状及指导策略

○ 山丹县东乐中心小学

家庭教育是三大教育合力之一，是一切教育的起点，它在小学生思想道德素质的养成过程中有着社会教育和学校教育不可代替的作用。良好的家庭教育不仅能促进小学生的健康成长，还能促进社会形成尊师重教的良好社会风气。目前，从整个社会的发展情况来看，农村教育在家庭教育内容、家庭教育方法等方面存在问题，严重影响着孩子的健康成长。因而，做好农村小学家庭教育指导工作就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、农村家庭教育的现状

1.家庭环境不利于学生成长成才。随着农村劳动力的流失，大多数农民为生活所迫都进城务工，留下子女由老人或亲友照看。留守儿童的成长面临着两大缺失：一种是父母常年在外务工，亲情关爱缺失；另一种是监护人素质低，导致家庭素质教育的缺失。究其原因，一方面是监管不到位，监管人通常是长辈或者亲戚，文化素质偏低，对学生的监管不力；另一方面是监管人对学生家庭教育的认知存在偏差，导致学生在学习上不够上进努力，在心理上也存在着问题。农村因为劳动力缺失，监管人主要忙着生产和创收，每天起早贪黑务农，对孩子的帮助和教导的时间很少。外出务工人员的孩子多由长辈照看，年迈的长辈们文化水平有限，缺乏有效的教育方法，导致学生出现的许多问题得不到及时改正。

2.家长对学校过度依赖。农村学生家长没有独立的教育意识，对孩子的教育义务和责任的认知还不够，许多家长认为自己只需要负责孩子的穿衣住行，教育是学校的事情，这就为学校的教育和管理带来很大的困难。还有一部分家长教育理念差，认为“孩子只要吃好穿暖就行了”，“只要能挣钱，学不学习无所谓”，这些观念对孩子的影响极大，容易让他们产生学习无用、不想读书的情绪，这种情况单靠学校一方去说服教育收效甚微。由于家长与学校之间对学生的教育观念不一致，致使学生无所适从或者偏向一方。学校教育和家庭教育都是教育的重要组成部分，家庭教育是学校教育的基础，学校教育又是家庭教育的拓展和延伸，二者相互联系和影响，缺一不可。不少家长与学校缺乏有效的沟通，导致学生在节假日或者双休日存在家长管不好、学校管不到的现象。

3.农村教育方法问题。有的农村家长认为孩子的成才全靠个人的努力，家长只有抚养权，对其生活习惯和作风方面没有丝毫要求和指导，特别是独生子女家庭对子女极度腻爱，任由其发展。随着城镇化建设和全面建成小康社会战略目标的逐步实现，越来越多的农村家庭都实现了全面脱贫，农村生活水平越来越高，农村家长对孩子的重视程度越来越高，想要什么就给买什么，每月给孩子大笔的零用钱，为孩子举办生日宴会等，对孩子只是物质上的无条件满足，而忽略了对其精神上的教导和培养。

二、指导策略

1.学校要加强对家长的指导和帮助。家长的教育观念对学生将来的发展和走向起着重要的作用，因此，学校要促进家长积极学习家庭教育方面的理论知识并进行实践探索，了解教育的规律和儿童成长的心理特点，努力提高自身素质，树立正确的教育观、亲子观等科学观念。学校可以通过积极举办家长教育培训课，邀请专业的家教专家来学校进行专业讲解，安排专门的咨询会和座谈会，对家庭教育的方式方法、如何跟孩子沟通交流、如何营造有利于孩子成长学习的家庭环境、家长如何与学校积极衔接共同促进孩子成长等方面进行专业讲解和回答，帮助家长们答疑解惑。

2.学校要鼓励家长改变家庭教育方式。完整的家庭对孩子的成长和发展是非常有益的，对于长期外出务工的家长来说，要努力消除家庭教育缺失对孩子产生的不良影响。一方面，要促进良好的亲子关系的培养和形成。由于长期不能陪伴在孩子身边，家长可以通过电话经常跟孩子进行感情交流和亲子互动，多询问孩子最近的生活状况和学习状况，倾听他们的心声和想法，鼓励他们的点滴进步，让他们能感受到来自父母的关心和爱。另一方面，家长也要积极和学校保持沟通联系，了解孩子在学校的学习和生活情况，并对孩子进行及时的引导和帮助。在条件允许的情况下，应尽可能让子女在学校寄宿。寄宿不仅能锻炼孩子的适应能力，也能培养其良好的人际交往能力，促进其个性的发展。

总之，在经济相对落后的农村，家庭教育需要家长、学校和社会的共同关注，努力创建优秀的家教环境，关注孩子的成长和身心发展，切实提高家长的素质，把家庭教育、学校教育和社会教育融为一体，共同促进农村小学生的全面发展。