基于核心素养导向的小学语文教学策略

庄浪县第一小学

培养学生核心素养是小学语文教学中不可忽视的内容，且在推动学生健康发展上具有重要意义。因而，教师在教学过程中需不断加强对学生核心素养的培养，以此不断提高学生对知识的理解程度，提升学生的综合学习能力，进而提高语文教学效率。

一、基于核心素养导向的小学语文教学优势

基于核心素养导向的小学语文教学具有的优势主要表现在两个方面：一是依托语文教学不断丰富学生情感，二是利用阅读方式进行教学，提高学生思维能力。

1.依托语文教学，不断丰富学生情感。对于教师而言，在教学中引导学生树立正确的价值观以及培养其良好的思想品质是开展教学工作的重要目标。在实际教学中，教师要加深对教材的理解，利用教材中的素材对学生进行情感熏陶，借助这种方式可有效提升学生语文核心素养。

2.利用阅读方式进行教学，提高学生思维能力。在过去的小学语文教学中，教师进行课文引导和讲授的方式较为单一。如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文中，教师所提的问题基本一致：这五位壮士的身上有哪些品质值得学习？读完这篇课文后有何感想？使用这种方式进行课文讲解，在语言上虽较为朴实，但却无法调动学生的学习兴趣。这时，教师可提高问题设置的趣味性，合理提问，引导学生在阅读课文的过程中自己去寻找答案。在这一过程中，教师可让学生以小组合作的形式对教师所提出的问题展开讨论。这种教学方式既能调动学生参与课堂教学的积极性，同时还能够在提高学生思维能力上起到重要的作用。

二、核心素养导向下的小学语文教学策略

1.通过审美鉴赏和创造进行教学。新课改的实施，对小学语文教学提出新的要求，特别是在基于核心素养导向的小学语文教学中，其必须要有明确的目标，并朝向多元化的方向发展。而教师要注重教学方法的创新，要引导学生以自身的审美观对文学作品进行鉴赏和再创造，这是教师开展教学工作的重要目标。如，在教学《咏柳》这首诗时，对“柳”特性的描绘，可让学生通过自身具有的审美观对这首诗进行鉴赏。期间，还要能够将诗句中所采用的拟人手法转化为学生的写作技能。

2.加强语言表达的构建和运用。语言作为一个人沟通和交流的重要工具，在小学阶段，培养学生语言构建和运用能力显得尤为重要。因而在小学语文教学中，语言学习占有重要地位。只有让学生掌握语言学习技巧，才能够为学生接下来的阅读和写作等方面的学习奠定良好基础。在具体课堂教学中，教师要注重培养学生的核心素养，以此能够在最大程度上提高教学效果。如，在课文知识讲解中，教师可使用相关的词句进行造句，之后让学生结合教师所给出的词语发挥想象力，并将其写成小文章。通过这种方式，不仅有效提高学生的语言运用能力，还可推动学生思维能力的发展。

3.采用开放的课堂模式进行教学。核心素养导向的语文教学与传统语文教学相比，前者更加注重学生实践能力的培养和学生学习积极性的提升。如，在学习有关历史事件或历史人物的知识时，教师可组织学生实地考察相应的名人故居和历史遗址。通过这种方式，在增强学生对所学知识理解和记忆提升的同时，还会极大地调动学生学习的积极性和主动性。

4.围绕学生思维发展及提升进行教学。众所周知，语文教学中都是以文章作为主要载体，而提高学生语文思维能力基本是从文章阅读方面实现的。在文章阅读中，可将学生思维逐渐带入其中，而教师则可结合学生思维的发展引导其深入理解相关知识。在核心素养导向下进行语文教学，则更需要师生之间进行良好的互动。为了能够进一步提高学生思维能力，教师在课堂教学中还要注重对特殊性文本的解读，不仅要指导学生领悟文本作者所要表达的思想情感，还要结合具体内容将语文阅读与学生实际生活进行有效联系。这样做，可以使学生在学习过程中逐渐融入到文本的意境当中，不知不觉地形成学科核心素养。

综上所述，将核心素养作为导向进行小学语文教学，在提高课堂教学效率方面将起到举足轻重的作用，同时还会成为推动学生素质全面发展的重要因素。因而教师在教学中需注重学科人文素养的积淀，不断尝试采用上述教学策略：通过审美鉴赏和创造进行教学、加强语言表达的构建和运用、采用开放的课堂模式进行教学和围绕学生思维发展及提升进行教学。通过这些有效策略，不仅有效提高了学生综合素养，同时还极大地满足了新课程要求，推动小学语文教学质量获得更好提升。