激励性原则在小学音乐教学中的应用

○ 兰州市七里河区火星街小学

小学音乐教学作为素质教育的重点学科之一，其对于学生综合素质的培养是十分重要的。因此，现阶段激励性原则在小学音乐教学中的应用能够有效帮助学生更好地提升音乐素养。教师要采用合理的措施将激励性原则充分融入实际的教学中，以便更好地促进学生全面发展。下面，笔者主要谈谈现阶段小学音乐教学过程中应用激励性原则的意义以及实际展开课程存在的问题。

一、当前在小学音乐教学中应用激励性原则的意义

现阶段在实际开展小学音乐教学的过程中，教师要通过有效的改革将激励性原则与实际的教学环节进行有效融合，在整体上促进学生音乐能力的提升。首先，能够有效帮助学生在音乐学习的过程中树立自信心。其次，应用激励性原则能够有效帮助学生点燃学习音乐的热情。小学生的心理发展状态不成熟，在这一阶段的学生正处于寻求教师与家长认同的阶段。教师通过激励性原则能够有效帮助学生更好地提升学生学习的积极性，并且能够在整体上有效促进学生进行知识的有效学习。最后，能够有效增加师生之间的互动。小学音乐在课程设置中占比较少，因此，教师要通过激励性原则的方式能为师生互动搭建良好的平台，从而有效促进学生更好地进行学习。

二、当前小学音乐教学存在的问题

现阶段小学音乐教学存在一定的实际问题，这些问题的存在影响学生音乐学习的效率，因此，教师要对目前音乐教学中存在的问题进行充分了解。首先，部分小学对音乐课程不够重视。小学音乐课程作为培养学生素质的重要科目，部分学校及教师受应试教育的影响，导致开展音乐教学活动较为敷衍，流于形式，还存在音乐课程被其他“主课”占用的情况。其次，现阶段教师采用的教学模式比较落后，影响了学生的学习兴趣。部分教师沿用传统的教学模式，对学生难以形成有效的吸引力，导致学生难以主动进行音乐课程学习。再次，学生忽视了音乐课对自己发展的重要作用。实践证明，通过音乐教学，不仅能提升学生的音乐素养，还能培养学生的审美能力，最主要的是还为学生搭建了减压的平台。由于应试教育的影响，不仅仅是学校、家长忽视了音乐教学的重要作用，学生自己也觉得上音乐课是浪费时间。显然，这一错误观念严重影响了音乐教学的发展。最后，教师忽视了激励政策的正确使用。实践证明，教师一句激励的话对学生学习动力的形成具有积极的促进作用。而实际音乐教学中，教师要么按照传统灌输式的方式，给学生讲授音乐知识，要么安排一首歌曲，教学生唱会。这样教学，没有激励性的动力，有些学生就会滥竽充数，收不到好的教学效果。

三、如何有效应用激励性原则

1.教师要对激励性原则进行充分了解并予以重视。首先需要对激励性原则在音乐教学中的应用进行了解，并参取有效方式，将激励性原则的重要作用发挥出来，从而促进小学音乐教学效率的提升。因此，教师要对激励性原则进行充分重视，并将其与自身存在的问题进行有效结合。

2.教师可以利用分组的方式激励学生进行小组之间的良性竞争。音乐教师在实际应用激励性原则的过程中可以利用分组的教学模式对学生进行音乐教育，并且可以通过分组的方式使学生之间形成良性的竞争，从而有效激发学生的学习积极性与自主性，帮助学生更好地进行学习，促进学生审美能力的提升。

3.教师在对学生进行教学评价的过程中要充分利用激励性原则。激励性原则在实际应用于小学音乐教学的过程中，教师要利用其进行有效的教学评价，针对学生的近期音乐课程学习情况进行有效评价。小学生的心理发展状态不成熟，教师对其的积极性评价能够有效帮助树立学习的自信心，促使学生能够更好地进行学习。因此，教师在实际利用激励性原则开展教学评价的过程中，也要充分考虑学生的不同情况进行综合性评价。

综上所述，现阶段在小学音乐教学过程中实际应用激励性原则开展教学具有重要意义，因此，教师要领悟激励性原则的实质，并将这一原则渗透于教学的每一个环节中，从而增强学生学习的自信心的同时，提升音乐教学的效率。