幼儿园留守儿童文明礼仪养成教育的实施途径

○ 山丹县幼儿园

文明礼仪反应了一个人的精神面貌与文化素养，对儿童的一生都会产生深远的影响，儿童时期正是养成良好行为习惯的关键时期。因此，对留守儿童进行文明礼仪教育刻不容缓。

一、从教育活动入手

要想培养留守儿童具备良好的文明礼仪，就要重视他们的日常行为，有计划地对留守儿童实施文明礼仪教育。在留守儿童接受幼儿园教育的第一天起，就要通过一日活动让他们接触文明礼仪教育，教师要将文明礼仪教育贯穿到游戏活动中，以寓教于乐的方式让留守儿童在游戏中得到教育，实现对留守儿童文明礼仪教育的目的。幼儿园可以组织一系列文明礼仪为主题的活动，让留守儿童学会基本的文明礼仪。同时，家庭教育要与幼儿园教育相结合，家长在社交的时候可以适当地带孩子参与；在外出做客的时候，孩子会根据成人之间的交往学习；在家中接待客人的时候，家长可以鼓励孩子参与其中，让孩子在真实的环境中体验在幼儿园学到的文明礼仪。

二、从日常言行中入手

培养留守儿童养成文明礼貌的行为习惯，对促进其身心健康成长以及今后的良好品德能够起到积极的作用。当今社会的大部分家长都过度重视文化科学知识的教育，而忽视了文明礼仪的教育。特别是一些留守儿童，其家长都在城市中工作，普遍由爷爷奶奶、姥姥姥爷看管照顾。老一辈人容易溺爱孩子，因而容易造成留守儿童文明礼仪的欠缺。文明礼仪的教育十分重要，由于儿童年龄尚小，做事不具备持久性与自觉性，这就更需要教师与家长之间进行良好沟通，将文明礼仪教育贯穿到留守儿童的游戏与日常言行中。不论是在幼儿园还是在家里，不论是游戏还是在吃饭，都要体现出文明礼仪的教育成果。有些留守儿童在每天入园的时候，甚至都不知道与教师打招呼，连起码的问好也做不到。这就需要教师付出更多的耐心与细心，对留守儿童进行关心与引导，同时要求家长的配合与监督，通过反复的教育与反馈，规范留守儿童的文明礼仪行为，从而取得良好的教育成效。教师要意识到文明礼仪教育并非是一蹴而就的，对于留守儿童来说要付出更多的精力与耐心，因此要求留守儿童每天在入园时做到主动与教师问好、与小朋友打招呼；每天离园时与教师道别、与同伴说再见，要鼓励留守儿童争当文明礼仪小明星。

三、从规范成人的言行举止入手

留守儿童缺失家庭关爱，教师要为他们营造宽松的成长环境，让他们在潜移默化中接受文明礼仪教育。幼儿乐于模仿大人的言行举止，因此教师要注意自身的言行举止，为留守儿童树立良好的榜样。与此同时，更要重视留守儿童家庭教育的重要性，让留守儿童的家长明白自己永远是孩子最好的老师，且自己的一言一行会直接影响到孩子的行为。例如，在留守儿童吃午饭的时候，教师发现有几个孩子在吃完饭后会将勺子放在桌子上，嘴里大声地喊出：“饱了”。问他们叫喊的原因，说是跟自己的爷爷学的。因此，教师要适时与留守儿童的家长进行沟通交流，让家长意识到自己的行为就是儿童的榜样。家长是孩子在生活中的主要模仿对象，家长日常中敬老爱幼、关心他人的行为是对孩子最好的教育，要比给孩子讲一千遍、一万遍的道理有用得多，并会对孩子的成长产生深远的影响。因此，家长要以身作则，为孩子起到良好的教育示范作用，要做到在孩子面前不说脏话、不乱丢垃圾、不在公共场合大声喧哗，为孩子树立健康的行为观念。

此外，教师要充分地了解留守儿童的心理，抓住留守儿童的成长特征，观察留守儿童的言行举止，鼓励留守儿童自己的事自己做，为留守儿童提供条件，创设环境，引导留守儿童以文明礼仪的态度与伙伴相处，培养留守儿童养成相互礼让的行为意识，让留守儿童在相互关爱的集体中健康快乐的成长，在和谐的氛围中养成良好的品质。教师还要重视幼儿园中环境的布置对留守儿童成长的影响。可以结合儿童喜欢的动物形象装饰墙壁，例如可创设热情待客的小花猫、乐于助人的小白兔、彬彬有礼的大白鹅等图案，在无形中对留守儿童进行文明礼仪教育。