社团活动:提升学生综合素质的主阵地

○ 高台县骆驼城镇中心小学

随着农村教育结构布局调整的深入实施，寄宿制学校已成为农村教育的主流。为了丰富寄宿制学校学生学习与生活，各学校纷纷组建各种学生社团，以实现提升学生综合素质的办学愿景。然而，在活动实践中却表现出了学生兴趣不浓厚，教学成果不明显的弊端。究其原因，主要是存在学校社团活动形式随意化，教学内容碎片化，教学评价单一化等一些问题。要想让农村寄宿制学校社团活动真正成为提升学生综合素质的有效平台，社团活动课程化是唯一渠道。

一、强化顶层设计，合理规划学校社团活动

学校社团活动涉及到全体师生，既需要雄厚的财力支持，又需要强大的技术支持。学校在组建学生社团时要进行全面的调查和了解，在摸清师资优势和学生需求的前提之下，进行系统的分析和论证。要将学生社团建设与学校校园文化建设紧密结合起来，让学生社团文化促进校园内涵发展。同时，要坚持面向全体的原则，结合教学资源、师资优势、学生爱好分领域、分学段、分层次合理规划设计好学生社团建设，切实确保生源稳定、师资稳定、时间稳定、场地稳定，力求实现通过社团活动来提升学生综合素质的目标与要求。

二、精心编制教材，合理设计社团活动内容

首先，要做好师资培训。学校要积极为有兴趣爱好和一定专业特长的教师搭建学习提高的平台，通过安排他们外出培训，到教育发达地区跟班学习，或邀请专业辅导机构教师到学校来指导等多种途径，帮助他们不断地转变教育理念，提升教育技能。其次，要围绕“为什么教”“教什么”“怎样教”三个中心问题，精心制定学校社团活动课程纲要，建立明确的社团活动目标体系。根据课程纲要和教学目标来筛选教学资源和教学活动，不断形成符合师生实际、能够满足师生需求的系统化的教学内容。最后，学校要指导辅导教师根据课程纲要和教学目标制定好合理的教学评价办法，进而形成社团活动校本教材。

三、加强过程管理，不断创新社团活动形式

首先，要形成社团活动章程，明确各社团名称、社团性质、活动宗旨、培养目标、社团成员的权利和义务。要通过章程制定好活动开展的途径、方式，辅导教师的职责及机构的组成，要规定好财务、安全方面的措施和方法。其次，要明确管理的职责。学校要根据学生社团教育功能之所在，明确学生社团必须是在教导处的统一管理之下，政教处协同配合做好日常工作，由教导处根据学校社团建设规划，负责课程设置，落实好活动考核及考评。最后，要不断创新社团活动的形式。学校不能将社团活动孤立进行，要通过课程整合等方式，鼓励各社团创新活动形式，提升育人效果。如，体育类社团活动要和学校体育课教学有效整合；语言类社团要通过“互联网+”的模式与学校信息教育有效整合；艺术类社团要利用重大节日、重要节点开展活动，进而不断创新社团活动载体，提高社团活动育人功能。

四、拓宽评价渠道，切实确保社团健康发展

首先，要注重学生的自我评价。学生是社团活动的主人，他们在社团活动中扮演着管理者和学习者的双重角色，所以学校在社团评价过程中要高度重视学生的自我评价，让学生在自我评价的过程中体会到自己的成绩，认识到自己的不足，寻求到今后改进的措施。学校教导处、政教处要根据各社团课程纲要，结合学生兴趣、理想和个人发展意愿，制定好学生自我评价的项目和标准，指导学生进行自主评价。其次，要注重过程性评价。以往的评价主要看重的是成果性评价，其结果就是让学生社团成了极个别学生展示才艺的舞台，全面全体的教学原则没有得到较好的落实。所以，学校在评价学生社团活动时，要将过程性评价和成果性评价结合起来，让更多的学生参与到社团活动中来。再次，要注重家长评价。农村寄宿制学校，家长特别关心的是学生在学校的生活与表现。坚持开放式办学，让家长走进校园、走近活动，参与社团活动评价，一方面满足了家长的要求，另一方面也可以更加准确地了解家长的心愿与学生的成长意愿，有利于学校合理地规划和建设学生社团。最后，注重活动宣传，广泛接受社会的意见与建议。学校要充分认识到教育宣传给学校社团建设带来的评价效应，不断丰富载体，强化学生社团活动的宣传力度。