小学语文教学情感意识培养途径

吉俊霞

(四川省南充市和平路小学 四川 南充 637000)

通过在小学语文教学中对学生进行情感意识的培养，可以有效的调动和利用学生的情感因素，激发学生对所学内容产生情感上的共鸣，从而达到提高学生对所学语文知识的理解和掌握度，同时有利于更好地培养学生的感情素质，帮助他们塑造三观。小学阶段的学生正处于情感意识逐渐完善的关键时期，因此，在这一阶段的语文教学中，对学生进行情感意识的培养是极其重要的。那么在小学语文教学中，可以通过哪些途径对学生进行情感意识的培养呢？

1.通过教师言传身教，提高学生情感意识

教师是学生们在学校里最亲近的人，最相信的人，教师一定要关心爱护学生，多与学生进行交流沟通，加强互动，适当的给予学生一些鼓励和期许等等，拉近师生之间的距离，更好的培养师生情。因为师生情也是情感意识的一种，通过培养师生之情，可以更好的加强情感意识教育。所以教师在教学中，一定要以身作则，严格要求自己，给学生树立一个榜样形象，通过自己的言传身教去感染学生，一直保持一种积极乐观的教学心态，用良好的心理素质和丰富的教学情感作为教学的基础，让学生更加认可、喜爱、信任教师，从而提高其情感意识，促进他们的全面发展。

2.通过朗诵，发挥语言和文字作用培养学生情感意识

在小学语文教学中，朗诵是一种很常见的教学方法，教师可以通过朗诵这一手段，对学生进行情感意识的培养。朗诵可以让学生通过这一种表演形式，同时发挥语言和文字的魅力和作用，使学生全身心的投入到朗诵学习和训练中，高度的感受教学内容中想传达的思想和情感。教师可以在班级举办诗歌朗诵会，或者利用课前三分钟的时间开展朗诵分享小课堂等等，当然类似于朗诵的教学活动也是可以开展的，比如举办学习宣讲会、小讲座之类的。以此来鼓励学生大胆地去表达自己的想法和情感，强化情感意识的教育，从而更好地促进其情感意识的发展。

3.努力挖掘教学内容中的情感因素，加强情感意识培养

语文教学课堂是培养学生情感意识的主阵地，而且教学内容应该是要紧紧围绕教材展开的，因此教师应该努力的挖掘教材中所具有的能够助力情感意识培养的内容。比如说各种情感表达比较丰富的诗歌，富有感染力的小说，比较富有人生哲理的散文等等，这些教学内容都是非常具有艺术感染力的，能够很好的吸引学生，使他们在情感上产生一定的共鸣，有助于学生产生一定的积极情感。例如在培养学生爱国主义情感的时候，就可以通过向学生展示大量的爱国主义诗歌，或者爱国主义文章等等，结合一定的教育视频，配合音乐等，深挖这些诗歌与文章背后那些爱国英雄的故事，利用这些非常正面的教学材料开展教学活动，可以让学生更好的了解爱国英雄们为祖国做出的无私奉献，学习他们伟大的爱国主义精神，进而增强对学生爱国主义情感意识的培养。

在培养学生爱国主义情怀的教学过程中，笔者就组织了一个专题学习活动，立足教材内容，通过网络搜集了很多爱国英雄的资料，例如开国十大元帅的经历故事以及许多革命烈士的英勇事迹等，给学生进行专题讲解。并且让学生在课后进行学习总结和分享，提交心得体会等，以此来强化学生对爱国主义的认识，深化他们的爱国情怀。

4.改进教学方式，在教学中激发学生情感意识

教学方式在很大程度上也会影响到对学生的情感意识培养，在努力挖掘教材中的情感内容的基础上，教师要善于采用多种教学方式，并且根据实际教学情况，有效的对教学方式进行改进，以此来促进教学。比如说利用情景再现，烘托渲染，朗读引发，多媒体展示等等教学方式来引导语文教学，做到因情导情，以情导情，激发学生心中的情感。同时教师讲学的语调要富于感情，讲究抑扬顿挫的语调，做到声情并茂的讲课，教学的肢体语言要到位，努力渲染课堂教学氛围，综合发挥两种表达语言的作用，触动学生的情感神经，以此为途径，加强对学生情感意识的培养。

比较适合情感意识的教学方式有很多，例如可以组织学生进行一个小讲课比赛，给学生布置一个情感意识主题，让他们自己搜集资料，制作讲课课件，进行PPT展示。给学生划定一定的小组，让小组成员加强一起合作完成任务，同时给予一定的奖励机制，鼓励各学生小组之间进行积极的学习竞争。这样的教学方式就比较多变，更符合小学学生的身心发展特点，从而更好地进行情感意识培养。

5.加强理论教学，增强学生对情感意识的认知

在开展语文教学活动的同时，教师应当加强对各种语文理论知识的学习，包括教材中的各种教学内容，专业理论知识等等，深化教师对语文教学内容的情感。这样教师才能够在语文教学中更加的投入，情感表现也会更丰富，教学也会更富有感染力。同时也要加强对学生的理论教学，可以策划一些情感意识主题活动，例如在国庆节前后策划一个爱国主义为主题的主题活动周，可以让学生进行一些关于爱国主义的知识竞赛、办黑板报、手抄报等形式进行理论学习和展示，从而更好地对学生进行教学，增强学生对情感意识的认知。

6.增加教学中的人文关怀和道德教育，提高学生情感意识

语文学习具有一定的互动性，人文性，通过情感教育，加强教学中的人文关怀，可以激发学生的情感表达，让学生的社交能力、情感表达能力等等得到提升。在日常的语文教学中，教师要更加重视道德教育，向学生传递一种阳光向上的情感，以此来引导学生的情感意识向正能量的方向发展。教师可以在语文教学活动中，多开展一些人文课程，加强道德理论知识的宣讲，提高学生的情感意识。

7.加强实践，通过实践活动培养学生的情感意识

实践是检验理论学习成果的最有效途径，也是培养和锻炼学生能力最有效的途径。所以教师在培养学生情感意识的时候，可以多开展一些实践活动。例如在倡导学生学习雷锋精神的时候，可以给学生布置一些参加志愿奉献活动的任务，让学生亲身参与到无偿的志愿服务中，去深化对雷锋精神的情感意识。也可以在进行爱国主义教育时，组织学生去参观烈士陵园、革命纪念馆等地方，通过实际的参观和接触去加强学生的家国情怀，更好地培养学生的情感意识。

8.创造良好的情感意识培养氛围，推动情感意识教育

良好的教学氛围能够对教学活动起到非常好的促进作用，因此教师一定要努力的创建一个适合进行情感意识培养的教学氛围。可以和语文教学组的教师们一起组织一些宣讲活动，向学生和学生家长阐述培养情感意识的重要，也可以在家长会或者家长群中向家长进行知识宣传，提高学生家庭对此的重视。从而达到学校培养和家庭培养一起进行，做到双管齐下，达到更好的培养效果。

综上所述，在小学语文教学中，要对学生进行情感意识培养是一件非常重要的事情，但是目前许多的教师和学生并没有对此引起重视。我们应当努力推动这方面教学活动的开展，采取各种有效的教学措施，从多个方面，多个途径，加强对学生情感意识的培养。但是这个过程是一个非常辛苦的过程，情感意识的培养是一个比较缓慢的过程，需要教师付出很多的心血，做非常多细致的工作。因此，作为一名小学语文教师，我们应当更加明确自己的教学任务，提高自己的教学能力，更加积极主动的承担起教学任务，为培养学生情感意识做出更好的贡献。