探析初中学校管理对学生自信心培养的策略

赵冲会

(河北省石家庄市第四十一中学 河北 石家庄 050000)

自信心是个体潜能发展与释放的精神源泉，是人们克服困难获取成功的重要保障。在激烈的竞争中，能够有效平衡自身心态，不卑不亢，坦然面对工作及生活中存在的压力与困难，对于个体的发展有至关重要的作用。然而，若个体存在自卑感、缺乏自信心则极易影响对其内在能力的发挥造成影响。且有自卑感的人往往还伴有行为怯懦、习惯于依赖他人、活动效率低等现象，对于个体的发展不利。初中学生的生理发育及自我意识增长速度较快，因此，教师必须要加强对学生自信心培养与引导的重视。本次研究从初中学校管理的角度出发分析了培养学生自信心的有效策略。

1.自信心培养的重要性

自信心为学生对自我的心理定势，有研究显示，经常进行自我暗示与自我肯定的人，工作中对于难题的攻克效果也越好，往往能够为自己谋取较好的社会地位。而经常进行自我否定的人，则多处于较低的阶级。初中生正处于青春期，多具有敏感、叛逆等特点，也较易进行自我否定。该时期不仅仅需要加强对学生学习成绩的重视，同时还需要加强对学生心理健康关注的重视。初中阶段是学生自我认知形成的重要时期，然而多数学生往往会低估自己的潜力及在集体中的重要性，甚至会导致自己长期处于低效状态。学校作为学生学习生活的重要场所，学校的管理方式、环境、氛围等都会对学生的学习及自信心的培养产生重要影响。故而，在初中学校管理中强化对学生自信心培养的重视非常必要。

2.学校管理中培养学生自信心的策略分析

2.1 重视成功教育，提高学生自我效能感。自信心的培养是由学生的情感认知所激发的、学生自愿实践的一个过程。在实际教学及管理中，教师必须要强化对学生情感认知及自我效能激发的重视，若单纯只是进行理论知识讲解往往难以达到较好的效果。

成功教学则是一种以实践及现实生活为出发点的教学模式。教师在为学生进行自信心作用宣讲时，可以对理论知识与典型案列进行有机结合，从而引导学生进行思考，让学生认识到自信心对自身学习及生活的帮助。例如，教师可以向学生讲解“石油大王”约翰·洛克菲勒的故事，让学生认识到约翰·洛克菲勒曾经也是一个非常普通的孩子，学习成绩差，似乎看不出任何优点。但是他为什么能够取得这么巨大的成就呢，这跟他充足的自信心有不可或缺的关系。他在做生意时通常是信心十足的，并且待人诚实守信、细心周到。由此可见，自信心、诚心与约翰·洛克菲勒的成功有非常重大的关系。此外，教师还可以结合学生的具体兴趣爱好、性别、性格特点等，组织学生开展合适的素质拓展活动，从而促使学生在自己擅长的领域活动成功与认可，从而达到提高学生自我效能感及自信心的效果。比如，对于擅长体育活动的学生，可以组织他们参加学校的体育活动比赛，以促使其优势得到充分的发挥，让学生获得认知，进而达到提高其自信心的目的。

2.2 建立多元化评价标准，提高学生自信心。在学校管理中，教师也需要认识到学习成绩并不是衡量学生价值的唯一标准。每个个体都是独立的，每个学生都是多元化的，有自身的长处与不足。因此，学校及教师也需要建立多元化的评判标准，以尽可能的全面评估学生状况，帮助学生认识到自身的优势与长处，从而有效的激发学生的自信心。比如，学校可以建立月度考核制度，考核内容包括学习成绩、集体活动参与度、课堂表现、助人为乐等等，从多个角度评估学生情况，避免因单一的评价标准而打击学生的信心。另外，在班委设置方面，教师可以根据学生情况进行合理设置，比如，对于较为活跃的学生，教师可以鼓励其担任纪律委员，以督促学生在规范自身行为的同时加强对其他学生的监督与约束，并予以该学生充分的信任与支持。对于擅长体育活动的学生，可以鼓励其做体育委员，以尽可能发挥其优势，增强其自信心。再如，老师可以在学校组织的文艺汇演、辩论赛、书画比赛等活动中，鼓励有特长的学生或有兴趣的学生参加，给予相关同学发挥自身才能的机会，并促进学生全面发展，激发起参与集体活动及班级管理的积极性与自信心。

2.3 开展积极归因训练，增强学生信心。人们对问题的反思通常都有固定的模式，部分人会过度放大自身原因，使得自身长期处于较大的压力状态，从而极易影响学生自我认知，甚至会造成学生自信心崩塌。但个体的归因模式是具有可变性的，通过外接的有效引导可以有效的改善个体的自我认知感，即我们通常所说的自信。因此，在实际教学及管理中，教师需要合理的引导学生开展积极归因训练，以达到提高学生自信心的效果。比如，在考试后，教师可以引导学生通过积极的暗示来认识考试需要反思的问题，而非一味的让学生认为努力程度是影响成绩的唯一因素。另外，初中阶段的学生已经有了自己的认知与行为模式，教师需要多进行引导。比如，对于在学习中遇到瓶颈的学生，教师需要及时与学生进行交流，予以学生关心，倾听学生倾诉，并引导学生分析问题、查找原因，并寻找解决策略，帮助学生形成积极的思维习惯，培养其自信心。

3.总结

自信心是成功的基石，若缺少了自信心，必然会对中学生身心全面发展造成影响。因此，学校在开展教学及管理活动时，必须要强化对学生自信心培养的重视，尽可能提高学生自信心，促进其健康、全面的发展。