中职学校行政管理的改革与创新路径

潘 鑫

(曲靖工商职业技术学校 云南 曲靖 655000)

1.中职学校行政管理现状分析

1.1 行政管理的思维理念亟需转变。在中职学校行政管理过程中,行政管理权力的泛化导致学术权力缩减,进而形成了学术权力日渐服务于行政管理权力的局面。尊重学术权力和学术自由,是中职学校提升整体竞争力的前提条件,行政管理权力的泛化将使中职学校的整体发展陷入举步维艰的境地。之所以出现这种现象，很大程度上与少部分行政管理人员思维固化有关，还是遵循以往的工作经验、工作模式，不能适应新形势下学校行政管理与教学工作的发展要求。

1.2 行政管理队伍的素质参差不齐。学校行政管理是一个庞大而系统的工作体系，需要有一支业务素质高、服务意识强、创新能力足的复合型行政管理队伍。但是就目前的情况来看，多数中职学校的行政管理队伍，还存在年龄、学历上的结构性失衡问题。例如，研究生及以上学历的行政管理人员偏少，理论和科研能力不足，在推动行政管理改革创新中缺少“火车头”的带领；还有些从事行政管理的环节干部和管理人员,则是教学与管理“双肩挑”,很难把全部精力投入到行政管理工作中,使行政管理工作效率降低,整体的管理水平难以提升。

2.中职行政管理改革创新的必要性

2.1 有助于提升教师队伍的凝聚力。学校行政管理的主要工作对象是本校的师生，而教师又是决定教学质量和彰显学校办学水平的关键因素。通过创新行政管理思维，改革行政管理模式，就是要始终围绕“为师生服务”这一核心工作理念，为教学工作开展提供力所能及的便利条件，让教师在岗位上集中精力教书育人，在培养出更多专业人才的基础上，实现教师自我的价值，提升学校的综合竞争力。只有这样，才能够让中职学校的教师队伍进一步增强凝聚力、向心力和创造力。

2.2 有助于促进职业教育深化改革。行政管理的创新是职业教育深化改革上的一个重要环节。行政工作在中职院校改革中发挥着“总开关”的作用，一些重要的改革计划、发展方案，都需要由行政部门来制定。可以说，行政管理影响着中职学校未来的发展方向。顺应时代潮流，推动行政管理实现创新，让学校的管理人员能够高瞻远瞩、活跃思维，紧跟职业教育的发展步伐，不断学习、借鉴其他职业院校的成功经验，推动中职学校行政管理、教育教学等各方面工作的高效化、规范化开展，为深化中职学校改革成果提供了积极帮助。

3.中职学校行政管理改革与创新路径

3.1 在管理思维上要创新。理论指导实践，思维影响行动。要想推动行政管理不断变革，首先要求中职学校的行政管理人员，要树立求新求变的意识，要增强创新创造的能力。转变以往“官本位”思想，减少行政管理对学校教学工作的干预，进一步激发教师们的创造力，这也是培养创新创造人才的必要条件。在思维方式上，从“管理”向“服务”转变，将服务本校教职工的工作开展、为本校学生创造良好学习条件作为行政管理的主攻方向，建立起管理层与师生群体的和谐关系，行政管理的指令、计划才能够得以顺利执行。

3.2 在队伍建设上要创新。时代的变化迫切要求中职学校组建能创新、敢创新的行政管理队伍。因此，也要将改革重点放在队伍建设上。要充分认识现有管理人员在思维理念、业务水平等方面存在的不足，通过明确差距，继而找准方向，制定个性化的培训方案。通过继续教育，让行政管理人员在行动上、思维上全方位的符合中职学校行政管理改革的要求，立足本职岗位，为提升服务水平、推动工作取得新进展提供人力支持。

3.3 在方式方法上要创新。行政管理的具体开展方法，以及相应的工作内容，也要体现出时代特色，注入符合职业教育改革发展要求的新内容。例如，以往行政管理中，由学校管理层制定各项工作计划，本校的师生几乎没有权利和机会参与。在行政管理改革后，也要遵循民主原则，让本校师生也享有发表意见、建言献策的权利。然后选择其中教师与学生比较关注的内容，作为下一步改革的方向，既迎合了师生的诉求，又提升了行政管理水平，实现了两者兼得、协同进步。

结语

中职学校要想在竞争中实现自身的发展，必须要从教育教学和行政管理上做到“两手抓、两手硬”。其中，行政管理的本质是为教学工作开展提供支持、创造条件。基于这一层关系，要求学校的行政管理人员，要强化服务意识，通过转变思维、创新模式，在做好行政管理工作的基础上，为中职学校教学水平提升和可持续发展奠定基础、提供保障。