大学生创业者的人格特质与学业协调程度的关系研究

文/杨亦然 谢欣怡

近年来，为响应“大众创业、万众创新”的号召，大学生“双创”活动已经呈现蓬勃发展之势。对于大学生创业者而言，他们所具有的双重身份要求其必须有兼顾学业与创业活动的能力，如何平衡创业活动与学业之间的矛盾成为一个值得研究的问题[1]。本文基于“大五”人格，探究大学生创业者是否能协调创业与学业这两者之间的关系以及如何做到充分协调的问题。通过对“大五”人格、创业与学业之间的协调程度进行分析，探究拥有不同人格特质的大学生创业与学业协调情况[2]。只有让大学生创业者提高时间管理能力，充分协调好创业与学业之间的关系，认识到学业与创业是相辅相成的，高校才能在保证正常安排课程活动的基础之上，更高效地开展创新创业活动，培养多方面发展的创新型人才。

一、概念界定

（一）学业协调

对于创业与学业之间的协调性问题，任国升、付鸿彦[3]（2017）通过研究证明学业成就和创业能力之间存在正向关系。在时间管理方面，刘汉朝、谭光兴[4]（2014）通过对在校大学生创业是否会影响学业进行调查研究发现，创业大学生在到课率、学习时间等方面会受到创业活动的影响。黄希庭、张志杰[5]（2001）在研究中提出了时间管理倾向的概念，并认为时间管理倾向与个人能力有关。对于大学生而言，在协调创业与学业过程中十分考验个人的时间管理技能，而时间管理技能是可以通过训练来提高的。

基于以上研究，本文对学业协调这一概念给出定义：大学生在完成学业的同时，能够运用科学的时间管理技能解决与学业冲突且具有实现必要性的其他任务[6]。

（二）人格特质

人格特质理论的主要代表人物有奥尔波特和卡特尔。奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质两类。卡特尔用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了人格特质的结构网络模型，即个别特质和共同特质、表面特质和根源特质、体制特质和环境特质、动力特质、能力特质和气质特质四层模型[7]。塔佩斯等人（Tupes & Christal, 1961）对卡特尔的性质变量进行再分析，发现了五个相对稳定的因素，许多学者进一步验证这个“五种特质”的模型，形成了五因素模型，即目前常用的“大五”人格因素模型。本文利用该模型设置研究变量，将大学生创业者拥有的人格特质分别设为外倾性、宜人性、责任心，开放性、神经质以及情绪稳定性[8]。关于人格特质与创业之间的问题，丁瑾靓[9]（2018）在人格特质与创业意愿的关系研究中，得出外倾性对创业意愿存在直接影响。丁国勇[10]（2019）以中国“大五”人格因素问卷简式版作为测量工具，验证了尽责性与大学生学业表现的相关性最高，而神经质等其他四个因素的关系并没有得到验证。

二、数据分析

（一）样本描述性统计

本文主要通过问卷调查的方式获取相关数据，共回收407份调查问卷。在本次问卷调查过程中，关于创业与学业以及人格特质的相关题目采用李克特量表，1分～5分别代表的是“非常不符合”“不太符合”“一般”“比较符合”“非常符合”。本问卷对于神经质的调查描述是负向的，即问卷填写者分数越高，越符合“焦虑、敌对、冲动、脆弱”等特质。在有关协调程度的题中，1分～5分别表示的是“非常不协调”“不太协调”“一般”“比较协调”“非常协调”。在此次调查的样本中，男性占比32.9%，女性占67.1%，有61.9%为大三学生。在人格特质方面选择“比较符合”宜人性、责任心的人分别占45%、43.7%。而在外倾性、神经质、开放性三题中选择“一般”的人数较多，分别占36.9%、38.3%、37.6%。对于协调程度的问题，有42.5%的填写者选择了一般能协调好创业与学业，选择“非常协调”的仅占2.5%。

（二）变量分析

1.开放性与学业协调。对于开放性与创业学业协调程度之间进行交叉分析可以看出：①总的来看，分别有37.6%、36.6%的人选择了“一般”和“比较符合”开放性；②选择“一般”符合开放性且协调性的人数最多，占比19.9%；③有2.2%的人选择“非常符合”开放性的同时选择 “非常协调”；④在“非常符合”开放性的所有填写者中，协调程度为“非常符合”的人数占比为15.79%。

2.责任心与学业协调。对于责任心与创业学业协调程度之间进行交叉分析可以看出：①总的来看，有43.7%的人选择了“比较符合”责任心；②选择了“比较符合”责任心且协调性一般的人数最多，占比为19.4%；③其中有2.2%的人选择“非常符合”责任心的同时选择协调程度为“非常协调”；④在所有选择“非常符合”责任心的填写者中，协调程度为“非常协调”的人数占比为9.09%。

3.外倾性与学业协调。对于外倾性与创业学业协调程度之间进行交叉分析可以看出：①总的来看，有36.9%的人选择了“一般”符合外倾性；②选择“一般”符合外倾性的且协调性一般的人数最多，占比18.4%；③有2.5%的人选择了“非常符合”外倾性的同时选择协调程度为“非常协调”；④在所有选择“非常符合”外倾性的填写者中，协调程度为“非常协调”的人数占比为14.93%。

4.宜人性与学业协调。对于关于宜人性与创业学业协调程度之间进行交叉分析可以看出：①从整体上来说，选择了“比较符合”宜人性的人数占比为45%；②有19.7%学生的选择了“比较符合”宜人性且协调性一般，选择这两个指标的人数是最多的；③选择了“非常符合”宜人性的同时选择了协调程度为“非常协调”的人数占比为2.7%；④在选择“非常符合”宜人性的所有填写者中，协调程度为“非常协调”的人数占比为14.10%。

5.神经质（情绪稳定性高）与学业协调。对于神经质与创业学业协调程度之间进行交叉分析可以看出：①总的来看，有38.3%的人选择了“一般”符合神经质；②“一般”符合神经质且协调性一般的人数最多，占比20.4%；③有2.7%的人选择“非常符合”神经质的同时选择了协调程度为“非常协调”；④选择了“非常不符合”神经质的同时选择协调程度为“非常协调”的人数仅占0.5%；⑤在选择“非常不符合”神经质的所有填写者中，协调程度为“非常协调”的人数占比为8.70%。

三、总结与启示

本文基于人格特质的角度对大学生学业协调进行调查研究与分析，以下是依据分析结果对大学生创业者学业协调程度的总结与启示：

（一）通过本次调查可以发现，大学生创业者中符合“大五”人格中责任心和宜人性的人更多。也就是说，责任心和宜人性所表现出的条理、尽职、自律、信任、直率等特质能使大学生创业者在创业团队中发挥其才能。大学生创业者也存在创业和学业是相互依存的意识，为了创业放弃学习或者是为了学习放弃创业，其原因更多是创业动机不纯或者创业活动不符合实际。

（二）经过交叉分析对比发现，拥有越明显的宜人性正向表现的大学生创业者，其学业与创业活动之间的协调性越好。高校在开展创新创业教育的过程中，适当地开发及塑造大学生创业者信任、利他、直率、依从、谦虚等特质，利用其增强学生时间管理的能力。

（三）符合不同人格特质的大学生创业者中，开放性人格特质的大学生创业者学业协调程度非常好的人数占比最高，为15.79%。在拥有责任心的大学生创业者中这一比例为9.09%，外倾性中为14.93%，宜人性中为14.10%，神经质中为8.7%。

（四）在大学生创业者这一群体中能将创业活动与学业协调得非常好的人非常少。所以，高校在进行创新创业教育的同时，应加强对学生时间管理技能的训练。对于学生来说，对自己的时间进行提前规划是有必要的，在后续执行计划的过程中能够更好地实现自我监控，并能够在执行前期定期对自己的执行情况进行总结，根据实际适当地调整时间规划。高校教师在日常教学的过程中也可以引导学生有意识地对自己的时间进行合理规划，以提升学生的时间管理水平。