如何利用信息技术提高高校体育教学效果

(河南工业大学 河南郑州 450007)

新课程标准下的教育观念开始发生了一些转变，现代化教育开始强调培养学生的综合素质能力，并在各个教育阶段被广泛应用。随着现代高校学生身体素质的逐渐下降，国家教育部门对学校体育教育尤为重视，并为了提升高校学生身体素质开始在体育教学过程中加入信息技术、互联网技术等高科技技术，丰富了体育教学的模式。教师需要合理运用现有教学资源与信息技术结合，探索适合新时期高校体育教学的发展路径，提升高校学生的身体素质。

1 传统体育教学模式存在的问题

1.1 传统体育课堂挤占现象严重

体育教学受到传统观念的影响，被多数人认为是没有必要的，学校的应试教育理念尚未完全转变，所以部分教师仍然将学生成绩作为重点，体育教学在教育中的地位较低，这也是导致高校学生对体育教学不感兴趣的原因。该种现象下不利于学生身心健康的发展，不利于综合素质的全面发展。根据现有研究表明，高校学生的身体素质指标逐年下降，实际情况并不乐观。为改变体育教学现状，合理应用信息技术是一种有效的手段。

1.2 体育教学流于形式

部分体育教师自身也存在不重视的现象，所以导致体育教学的教学模式十分单一，体育课程皆为跑步之类的运动，或者是其他类型运动完成之后学生就会自由活动，体育课存在形式化现象，对体育教学的有效开展十分不利。体育教学逐渐成为一项必须完成的任务，部分学生为了完成任务而进行体育运动，导致体育教学与原本的教学目标偏离，学生对体育运动的积极性逐渐丧失，课堂教学效率也越来越差。

2 信息技术应用于体育教学中的意义

2.1 培养学生的学习动机

传统体育教学以教师作为主导，忽视了学生在课堂中的主体性，导致学生体育行为受到约束，所以学校愈发难以培养出优秀的体育专业人才。信息时代下可利用多媒体技术向学生展现教学课件，教学案例还可以通过音频和视频的方式加以呈现，为学生创设真实而有趣的体育教学环境，提升学生对体育教学的积极性，以此来培养学生对体育知识的学习动机，充分发挥学生在课堂上的主观能动性。运用信息技术进行跳高讲解时可直接通过电脑播放以下5种过杆技术：跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式，让学生能够更加直观地了解该项运动。不仅如此，在跳远过程中可以通过录制视频指出学生跳远姿势等存在的问题，让学生掌握体育运动的技巧。

2.2 有助于学生获取体育知识，提升体育技能

部分高校学生的身体素质较差且对体育运动的学习兴趣度较低，导致学生在体育运动过程中缺乏积极性，必须要改变该种现状才能培养更多的体育优秀人才。体育教学与其他学科不同的是体育教学需要通过身体行动才能掌握相应的技能。传统体育教学过程中传授体育技能时，体育教师会采用一边演示、一边教学的方式，该种教学方式不能及时发现学生的动作问题，导致学生无法有效获取体育知识。信息技术引入体育教学后便可解决该种问题，比如在教授游泳理论知识和技巧时可以播放视频和做图片的分解，向学生展示正确泳姿或错误泳姿等，让学生能够轻松掌握技巧。

2.3 提高了体育教学的课堂教学质量

传统体育教师方式随着时代的不断发展必然会被淘汰，信息技术引入体育教学已然成为新时期体育教学的必然趋势。信息技术加入体育教学之后教学素材增多，图片、视频能够被反复观看，有的复杂动作还可通过慢动作来详细分解，可避免学生出现动作不规范的现象，有助于提升体育课堂实际教学的效果。教师不必亲自进行动作的演示工作便会有更多的时间对学生的学习情况进行了解，并与学生进行沟通，增强师生之间的感情，提升体育课堂教学的效率。

3 利用信息技术提高高校学生体育教学的措施

3.1 改变传统观念，提升教师信息化素养

在体育教学过程中需要有正确的认识，高校学生是祖国之栋梁，需要有良好的体魄才能面对未来更多的风雨。因此需要合理运用信息技术，教师也需提升自身信息素养。教师在讲述体育知识的过程中需要多运用多媒体技术，播放与体育教学相关的内容，激发学生参与体育锻炼的积极性。高校需要正确认知信息技术在体育教育中的重要性，因此高校需要加大相关设施的投入力度，还需要培养专业的教师团队，提升教师信息化教学效率。首先需要帮助教师更加直观地利用信息技术；其次是教师需要通过学习充分掌握信息化技术，不仅需要学会制作PPT，还应当学习更多的信息技术，比如Flash制作及视频剪辑等，都需要加以学习。

3.2 丰富教学手段

体育教学中不仅要有理论知识，还要有实践活动，完整的体育活动包含很多内容与动作，简单的动作规范化地连接在一起才能形成一个完整的体育运动。部分运动难度较大，且需要规定在一定时间内完成，比如跳水运动的动作难度就比较大，教师在进行教学过程中是无法为学生进行重复演示的，所以教师演示的时间比较短，学生便难以掌握真正的动作要领，学生的学习效果也难以达到教学目标。因此，可以使用视频的方式进行录制重复播放，让学生反复观看动作要点。视频是信息技术在体育教学中的常见方式，有暂停、回放、慢动作、重复播放的功能，其中还可加入文字和图片，能够对动作进行更加细致的讲解工作。利用视频丰富教学模式，加深学生对运动的理解。同时，教师需要在学生练习过程中进行重点与难点的讲解工作，让学生可以更加深入地了解这项运动，提升体育教学的实际效果。除教师视频演示外，学生也可使用摄像机进行练习的录制，让教师对学生的练习情况进行评价，给学生指出错误让其快速改正，从而快速掌握动作要领，也能够让其他学生无则加勉，有则改之，提升学生的学习积极性。

3.3 情景教学

学生在掌握基本知识后需要进行实践，但是由于教师并不能时时刻刻跟随学生进行训练，学生若遇见问题无法与教师进行沟通必然会影响教学情况。因此，在课堂实践过程中教师需要了解学生的实际学习情况，并对学生的个人问题进行分析，然后对其进行针对性的指导，如此才能够让学生达到最佳的学习效果。为了避免学生因无法及时联系到教师而出现错误，可以通过制作固定化动作图片的形式，并配合文字讲解，让学生能够更好的模仿，帮助学生快速掌握体育运动的基本动作，从而在运动过程中提升学生的实际操作能力，让学生能够对体育动作有更加深刻的认知，从而达到最终的教学目的。

4 结语

信息技术应用在体育教学过程中能够改变传统体育课堂教学的形式，让学生改变一直以来对体育教学的态度，激发起学生的学习积极性，提升课堂教学质量和效率，改变高校学生体质健康，推动学生德、智、体、美、劳的全面发展。作为体育教师必须要紧跟时代步伐，在教学过程中需要不断的创新，让学生感受体育运动的魅力。学校也需重视体育运动教学，改变自身教育观念，推动素质教育，让当代高校学生都能够有一个健康的体魄。