幼儿园体育活动开展现状与对策分析①

(哈尔滨体育学院 黑龙江哈尔滨 150008)

1 幼儿体育活动的重要性

1.1 幼儿体育的重要性

幼儿阶段是人们一生的起点，学前体育活动也是学校体育的初始阶段。教育部发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的身心健康发展离不开体育活动，幼儿体育在幼儿教育中起着至关重要的作用。《纲要》还明确指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。教育部发布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中表明：要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，从而来提高幼儿的平衡、协调和灵敏等能力。

1.2 体育活动对幼儿健康的重要性

目前，我国幼儿的体质出现了严重的问题，肥胖儿童数量不断上升，儿童身体状况逐年下降，尤其是健康体适能水平出现了明显的问题。幼儿体育活动主要是针对幼儿的力量素质、柔韧素质、协调素质、灵敏素质、心肺功能的锻炼。幼儿时期是幼儿身心各项指标快速发展的时期，所以在幼儿时期对幼儿的心肺功能、力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质加以充分锻炼，可以促进幼儿的神经系统和身体各项器官的生长发育。

1.3 相关概念界定

1.3.1 幼儿

幼儿，指度过了婴儿期的儿童，通常年龄为3～6岁，这一时期的幼儿身体和神经系统的发育非常快，在心理和智力发育上也达到了一个新的高度。幼儿体育活动就是指为了提高幼儿的自我保护能力、适应社会的能力和自我调节心理的能力而进行的体育锻炼，对幼儿在之后的工作、学习、生活中具有重要影响。

1.3.2 体育活动

体育活动是为了促进人的身体生长发育，发展身体素质，提高基本活动能力和运动技能水平，通过科学的、系统的、有规律的锻炼方法，达到有效的锻炼目的，促进身体的全面发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以幼儿园体育活动开展现状为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本文通过对中国知网、哈尔滨体育学院图书馆的资料进行查阅，搜集了大量关于幼儿体育、幼儿园体育活动的书籍和文献资料，作为本研究的理论依据。

2.2.2 数理统计法

运用Excel对本研究所获得的数据进行进一步的归纳和总结，并进行整理分析。

2.2.3 专家访谈法

通过对哈尔滨市部分幼儿园进行考察并与几名专家和幼儿园园长进行交谈，深入了解幼儿园体育活动开展现状，了解专家和园长对现在实施的幼儿体育活动的看法和认识，且对谈话内容进行整理分析。

3 研究结果与分析

3.1 幼儿园体育活动内容开展现状分析

（1）从表1可以看出，早操和课间操是幼儿体育活动的主要形式，因为早、晚操在组织和设施方面具有方便快捷的特点，适合多人同时进行；校外活动主要为夏令营，由于气候原因，冬天不适宜室外活动。从表1中还可以看出，专业体育课存在不足，一方面，由于幼儿园缺乏专业的幼儿体育教师；另一方面，校方考虑到幼儿安全问题。这些因素就导致了幼儿体育活动不能够达到合理的锻炼效果。

（2）只有充足的活动时间，才能保证幼儿园体育教学活动的有效开展。大部分幼儿园并没有留给幼儿足够的活动时间。《幼儿园工作规程》（2016）中明确规定，幼儿每天户外活动时间不得少于2h，其中体育活动时间不得少于1h。每天活动在1h左右的幼儿园占多数，活动时间达不到要求，所以幼儿体育活动也得不到很好的开展。

（3）通过对幼儿园的实地观察发现，大部分幼儿园没有很大的活动场地，缺乏能够上体育课的操场。器材种类和数量也比较缺乏。而且根据幼儿园的等级来看，不同等级的幼儿园，器材和场地差异显著，极不平衡。

（4）由于受到场地和器材短缺的影响，教师完成教学内容主要是通过体育游戏、徒手体操和一些舞蹈动作来实现的，内容比较单一，从而导致教学质量达不到要求，最终影响儿童的身体质量。

3.2 幼儿园开展体育活动中存在的问题

3.2.1 教学目标不明确

在与幼儿体育教师的交流中发现，幼儿园体育课并没有明确的教学目标。正确的教学目标是进行教学活动最终的归宿。缺乏明确的教学目标，将会增大教学的盲目性。调查发现，73%的幼儿园没有明确的教学目标，也将达不到最终的评价效果。应该以提高幼儿身体素质为原则，按照不同年龄和素质发展要求，合理设计教学内容和目标，发展幼儿的力量、速度、耐力、平衡、协调、灵敏等素质，提高幼儿园体育活动开展的科学性。

3.2.2 教师运动技能有限

教师的教学能力与教学质量息息相关。经过调查，幼儿教师大部分来源于中等幼儿师范学校和职业中专幼师班，并且这些教师对学前体育教学内容比较缺乏，没有接受过专业的体育技能培训，不能根据科学的、有效的练习方法来进行幼儿体育教学，以至于幼儿的力量、速度、耐力、灵敏、协调等素质不能有效地得到锻炼。

3.2.3 活动内容单一，缺乏创新

活动内容丰富多彩，才能够吸引儿童的注意力，使幼儿主动参加到活动中，才能够达到事半功倍的效果。在实地走访中发现，幼儿园内的体育课活动内容比较单调，主要是一些简单的游戏、徒手操、拍球和舞蹈动作。由于缺乏一些大型的体育器材，有些项目的练习无法开展。幼儿阶段体育活动离不开走、跑、跳、投等练习，所以在练习内容方面要有所创新，这样才更有利于发展幼儿的认知活动和体育活动能力。

3.2.4 幼儿园领导重视程度不够

幼儿园体育活动的开展离不开校领导的支持和重视。在对校领导的交流中了解到，校领导对于幼儿园体育活动没有足够的重视，认为幼儿在学习过程中，体育活动只是起到辅助作用，儿童到小学阶段再进行体育锻炼也不迟。幼儿阶段是身体发育的第一个快速阶段，而且体育活动有利于幼儿良好习惯的养成。因此，幼儿园领导要端正对幼儿体育活动的态度和认知，促进体育活动科学合理的开展。

表1 幼儿园基本体育活动组织形式情况（%）

3.2.5 硬件设施和资金投入较少

幼儿园内幼儿的活动场所，活动所需的体育器材也达不到实际需求。大部分幼儿园的体育活动场所是综合性场所，没有专门的体育活动场所[1]。器材数量也相对单一，缺乏大型体育器材，比如篮球架、单杠、双杠等，由于场地器材的缺乏，在一定程度上影响了幼儿体育活动的开展。造成这一方面问题的原因是幼儿园没有投入足够的资金。所以，幼儿园要加大资金投入力度，加强幼儿园硬件设施建设。

4 发展对策

（1）加强幼儿园领导对幼儿体育活动的重视，增强体育活动在幼儿教育学习过程中的地位。

（2）加强幼儿体育教师的专业培训，加强幼儿体育教师的技术水平和教学能力，只有教师的能力提升，才能使得幼儿的各项素质在体育活动中得到有效提升。

（3）创新体育活动内容，根据幼儿的兴趣，有针对性地安排各项体育活动，多组织幼儿进行体育活动比赛，让幼儿积极参与，从而使幼儿形成自己运动的良好习惯。

（4）加大政府对幼儿园体育活动的资金投入，改善硬件设施，进行幼儿园必要的活动场所建设和维护，加强各项运动器材的配备，让幼儿可以更加全面地进行体育活动。