探讨小学语文教学中如何培养学生的品读能力

戴慧霞

(内蒙古自治区包头市昆都仑区包头钢铁公司第二小学 内蒙古 包头 014000)

小学语文教学是小学生学习的基础，语文品读能力的提升对于小学生语文学习有着很好的促进作用。一方面，可以提高小学生对于语文的学习兴趣。另一方面，有助于小学生开拓视野，更好地进行语文学习。探讨小学语文教学中如何培养学生的品读能力，对于小学语文教学方式的进步具有重要的促进作用。

1.转变传统教学方式

改变传统的教学方式，让小学生在语文课堂的教学中变被动为主动，积极地探索知识，开发小学生的创新思维能力，从而才能锻炼小学生在语文阅读上的品读能力。传统的教学方式是以老师为主，学生主要是听老师在讲台上讲，处于被动接受的地位。这种教学方式影响学生学习的主动性，不利于学生创新思维的发展，也不利于小学生在品读能力方面的培养。一方面，可以设定一个教学情境让小学生进行自由阅读，并在此情景之下展开阅读的思考，阅读之后将自己的理解与教师和同学分享，相互发表自己的观点，这对于小学生品读能力的提升具有重要帮助。另一方面，可以形成小组，进行任务式研讨教学。将学生进行科学合理的分组，给出一个研讨的任务课题，自行阅读并发表自己的看法观点。在进行分组的过程中，要注意不能将好成绩的都分在一起差的分在一起，而是要相互补充，这样才能激发小学生思考的积极性，提升语文阅读方面的品读能力。因而要改变原有的课堂教学模式，不能仅仅是老师一直在讲，而是将学生引导成为主要的地位。

2.加强小学生语文阅读中的创新性引导

教师在上课的过程中要注重对小学生加强阅读的创新力培养，并在创新能力上进行引导。小学生品读能力的提升需要一定的创新思维、创新能力。小学生对学习的认识更多地产生于兴趣，激发小学生的阅读兴趣对其创造力的培养具有较大的作用。教师在阅读中的创新能力引导上面要多采取不同的方式激发小学生阅读的兴趣，让小学生主动地去阅读并发挥自己的想象力，从而逐渐培养小学生的品读能力。另外，小学生由于年龄还小，自控力不强，比较贪玩，教师需要在阅读上加以正确地引导，让小学生在进行语文阅读时用开放的思维去思考其中的道理，学会发现其中不一样的地方，观察出一些新的东西，这对于小学生语文学习中品读能力的培养才具有良好的促进作用。这样不仅能激发小学生对语文阅读的兴趣，还能更好地培养小学生的品读能力。因此，加强小学生语文学习中的创新引导，培养小学生的创造力，要激发小学生的创新思维，拓展小学生的思路，学会用不同的眼光看待问题，发挥自己的想象力。

3.注重语文阅读方法教学

阅读分为精读和略读，精读的文章值得仔细品味，悟出其中道理，最好还要形成自己的理解，这样才有利于小学生品读能力的培养。略读的文章主要是感受文章中的魅力，提升自己的文化素养。阅读方法是语文阅读中的重要方面，也是语文品读能力提升的重要因素，掌握正确的阅读方法往往能够事半功倍。小学生在进行阅读时也需要注重方法，教师在平时的语文阅读教学中就应当注重培养小学生的语文阅读技巧以及相关能力。阅读方法教学也是目前小学语文教学中薄弱的环节，相关的学校和教师应当引起重视。对小学生语文品读能力的培养，少不了阅读方法的教学培养，采取正确地方式读文章，对于小学生的品读能力的有效培养十分重要。因而，对待不同的文章需要有所取舍。否则，阅读的目的就很难达到，甚至起到反作用。教师在平时的语文教学过程中就要注重对小学生的阅读方法方面的教学，让小学生从小养成良好的阅读习惯，对待不同的文章学会不同的取舍，这对于小学生的语文学习，对于小学生品读能力的培养都是大有裨益的。

4.鼓励小学生进行课外阅读

在引导小学生进行课外阅读的过程中，要注意给小学生推荐适合的书籍，因为小学生的认知能力有限，可阅读的书目并不是很多，因而教师要对自己的学生有进一步的了解，给小学生推荐相应的书目供其阅读，这样更好地培养小学生的创造力。课外阅读也是小学生语文品读能力培养的重要方面之一。教师在平时教学过程中要鼓励小学生进行课外阅读，并且在阅读的过程中要进行思考，发挥自己的创造力，研究其中的道理。另外，课外阅读不能一阅而过，要带有一定的目的性，要进行思考，并且形成自己的想法，这样才有利于小学生在课外的阅读中不断地激发自己的创造力。因此，教师在鼓励小学生在语文学习中进行课外阅读时，要注重兴趣引导，不要让小学生的课外阅读成为一种负担，这样的阅读效果会大打折扣，而是要让小学生能够轻松愉悦地进行阅读，这样才有利于语文品读能力的培养。

5.总结

小学作为学生学习的起步阶段，在此阶段养成良好的阅读习惯对于学生人生的发展具有重要的实际意义。语文教学又作为各科教学的基础，在小学教学中有着十分重要的地位。重视小学语文教学中对学生品读能力的培养，推动相关措施的有效落实，对于小学生的语文教学具有重要的积极作用。上文对小学语文教学中培养学生品读能力的策略进行了探讨并提出一些合理化的建议。