浅谈新形势就业环境下信息化教学管理工作的方法

文/王贺

信息社会的快速发展，推动了高等学校的整体教学与管理理念，如何构建一种新型的教学管理模式，为学生提供广阔的平台，成为未来的方向。教学管理工作的目的是培养学生的创新能力，利用先进的信息技术为载体，为高校学生提供优质的服务。

作为高校的教学管理工作者，不断学习新的知识，紧跟时代步伐，利用先进的信息化手段，采用新的教学管理方法，提升高校的教学管理工作水平，为学生在校生活与学习提供优质的服务与管理。

一、新形势下教学管理形式

传统的教学管理工作是人与人、面对面的交流与管理，时代的发展，提供了先进的科学技术手段，形成了多种多样的信息化沟通与交流模式。让传统的教学管理工作发生了本质的变化。人与人交流可以通过网络平台，实现对学生工作的管理与服务，高校的教学管理工作也发生变化。师生之间的交流不是之前单一的模式，可以通过微信、QQ等多种平台进行无障碍的交流，实现管理元素的多元化[1]。

信息化的教学手段，不仅应用于常规的教学，也可应用于目前的教学管理工作，这种信息化的教学管理方法，可以提高对学生反馈问题的处理速度，增强学生对教学规章制度的了解，完善学生对教学管理工作的评价，让教学管理工作变得更加多样化与人性化。通过这样的教学管理平台，教学管理工作者不只是从事管理工作，更多转向服务。所以在新形势下的教学管理工作，首先要改变教学管理工作者的服务意识，其次要让教学管理工作者学习先进的信息化交流方式，最后要建立、健全教学管理工作的规章制度。只有这样，高校的教学工作者，才能更好地为学生提供优质服务[2]。

二、就业现状分析

近几年大学生的就业形势相对严峻，有很多大学毕业生对就业的期望很高，与现实情况并不完全相符，这导致现在就业困难的重要原因。我们要通过分析现状，找到解决问题的方法。下面举例分析近几年高校学生就业环境现状产生的原因。

（一）自我定位问题

高校很多大学生的自我定位并不准确，对日后所从事的工作期望过高，有很多学生的就业梦想与现实情况不符，甚至远远超出现实生活。现代的大学生，毕业后都希望在办公室里工作，并不想走进工厂、走进一线、不想到基层和环境艰苦的岗位工作，导致很多工作没有人去，以及一个岗位很多人抢的现状[3]。

（二）专业技术不强

虽然大学是培养学生能力的地方，但是有很多学生进入大学后，并不是刻苦地学习，而是把生活、游玩变成第一位，学习变成次要的，这样四年的大学生活与学习，并没有培养他们的专业技能，只是达到了毕业的标准，而不具备专业能力，导致很多应届毕业生无法胜任企业提供的岗位工作。

（三）就业单位用人要求高

现在有很多用人单位，人才招聘时，考查的并不完全是学生的能力，只看学生的毕业学校、学历、证书等。很多有能力的学生，因为没考上名校，不具备名校学历，但他们在学习期间，具备较强的专业能力和工作的责任心，却找不到理想的工作，这种用人体制，也是形成目前大学生就业现状的一个原因。

三、学生现状与特点

现在高校中都是以“90后”为主体，“90后”一代具有自己的特点，他们有很强的独立意识、张扬的个性、活跃的思维和较强的自我意识。作为一名高等学校的教学管理工作者，需要对这群人进行分析，掌握其特点，采用新的教学管理方法，只有这样，才能为国家培养人才。高校学生目前的现状与特点如下：

1.我国大学生的就业年龄一般在18～24岁，这个年龄段的青年，心理尚未成熟，但其拥有与“80后”不同的人生观与价值观。

2.现代的大学时刻关注自己的发展，在生活中以自我为中心，做很多事情都只考虑自己的感受，而不关心其他人的感受，这种以自我为中心的思想占有一定比例。而这些以自我为中心的学生，他们对自己的评价，往往不够客观，具有较强的主观性。

3.不同专业的大学生，在性格上也存在差异，文科的男学生要比理工科的男学生感性、外向和热情；而理工科的男学生往往比较内向和理性；文科的女学生在学习与生活中，容易激动、自控能力相对较差；这些特点与学生所学的专业有关，但同时相对于每个学校又具有不同的特点。

四、信息化教学管理工作方法

（一）信息化教学管理组织

一个现代化的教学管理工作，一定是有组织、有计划、有规则、有制度的过程，所以要想在高校中实施一种现代化的信息化教学管理工作，需要教学管理组织，构成这个组织的成员，由长期工作在教学管理工作第一线的人员组成。

（二）完善的教学管理规范

采用什么样的方法进行教学管理，作为管理人员一定要有规可循、有章可行。所以，教学管理工作一定要形成一种有效的管理制度、管理模式，作为后期处理各种特殊情况的依据。

（三）建立信息处理系统

采用信息化教学管理，要具有一个可以对信息进行处理的系统，管理工作者要依据这个平台，对学生进行管理，并在这个平台上对学生提供有效的服务。这种现代化的教学管理平台，是形成现代化信息管理工作的有力支撑。

（四）发挥信息平台优势

现代化信息教学管理方法，不能仅依靠一种信息化方式，要形成“多平台支撑，一平台为主”的模式，这样才可以从多个角度，为学生的日常管理与教学管理工作提供有效的方式。

五、建立教管工作评价制度

教学管理工作需要有效的评价制度，如果在日常生活中缺少有效的评价制度，那么什么样的管理方法都将没有意义，因为我们所从事的管理工作，无法进行量化评价，这将是管理体系中致命的问题。为了提高信息化教学管理工作的质量，需要制定多种有效的评价体系与方法。

根据教学管理体会，开展第三方教学管理评估监测系统是一种有效的方法。

开展第三方教育评估监测，是深化推进教育教学管理领域综合改革的有力抓手。有效实施第三方教育教学管理评估监测，引入社会专业评价教育教学管理质量，检验办学质量效果，监督政策实施过程，有利于重构、学校、社会的关系，重塑学校、社会在教育教学管理质量保障中的角色，逐步建立起决策、执行、监督既相对分开又相互制约的现代教育教学管理治理体系，不断提升教育教学管理治理能力和水平。

开展第三方教育教学管理评估监测，是深化教育教学管理督导改革，构建现代教育教学管理督导体系的需要。建立完善第三方教育教学管理评估监测机制，既有利于提升教育教学管理督导部门乃至的公信力，又是促进督导法制化、专业化、现代化发展的重要举措。

开展第三方教育教学管理评估监测，符合国际教育教学管理评价的通行做法和主要趋势。目前，世界主要发达国家都在强调教育教学管理评价中的社会参与作用，从法律上保障作为独立第三方的社会力量参与评估，形成了主导监管、专业（社会第三方）设计实施的基本运作模式。近年来以PISA（国际学生评估项目）为代表的由第三方组织的国际大规模教育教学管理评估逐渐受到各国的关注，我国上海、北京等地也引入和参加了PISA测试。

六、总结

根据新形势下就业环境的变化，本文从五个方面进行了探讨，一是针对新形势下多种信息化教学管理形式，通过对目前高校中信息化教学管理现状及存在的方法与手段进行分析；二是对高校学生就业环境的现状分析，找到未来学生在毕业时将会遇到的情况；三是根据高校学生现状与特点进行深入的分析与探讨，在文中总结了一些现代大学生的特点，并没有进行深入分析，形成这种特点的原因；四是提出探讨信息化教学管理工作方法，在文章中提出三种方法，这些方法都是构建现代信息化教学管理工作的必要点；五是明确提出良好的管理方法，需要一种有效的教育教学管理工作评价制度，这种制度的形成与存在，可以为信息化教学管理工作提供有效的保障。