论体育教学过程中激励方法的合理运用

魏小强 张胜利 武汉文理学院

激励的基本含义体现在把个体的行为动机激发出来，让每一个个体产生内在动力，并且为他们预期的目标不断的努力，简而言之，就是将人的积极性激发出来。[1]新课标改革对体育教学提出了更高要求，全面发展学生的综合素质。要培养学生在运动方面有更加充分的兴趣，保障他们具有良好的运动习惯。所以，作为体育教师，应该结合当前的现状，不仅仅要引导学生练习身体，同时也要训练他们的思维，推动学生的全面发展。[2]在具体的教学中怎样才能够发挥出学生的主体作用，贯彻落实终身体育意识，推动学生的发展？怎样才能够让学生的主动参与锻炼的意识更强并且把课堂教育效果发挥出来呢？这些问题值得所有的教育工作者思考。

一、体育教学中运用激励方法的意义

（一）有利于激发学习兴趣，调动学习积极性

在教学的同时，教师要仔细观察所有的学生，尤其是要了解学生的优势，针对学生的优点以及长处，必须及时的鼓励，而且要充分的赞扬，这对于提高学生的兴趣来说至关重要。

（二）有利于提高学生自主学习能力，构建和谐的学习氛围

在体育课教学中，教师要重视和学生的互动交流，这样有利于促进学生的积极性，提高学生的运动兴趣。与此同时，还要引导学生学习更加丰富多样的练习方法，增强学生的自学能力，提高他们的技术水平。在教学中，教师要注重和学生建立公平的关系，给学生建立民主和谐平等的课堂气氛。

（三）有利于引起体育竞争精神，形成积极的体育态度

竞争是体育运动最鲜明的特征。所以，在体育科目的教学中，教师也要把竞争精神充分体现出来，引导学生形成一定的竞争意识，这也是提高学生参与体育运动积极性的重要保障。给学生以极大的激励，提高他们的运动能力。竞争本身也就是一种最好的激励。教师可以采取多元化的方式来进行体育教学，比如分组游戏，合作竞赛等等，这样有利于让学生的学习热情更充分，有利于缓解课堂氛围，改善综合效果。

（四）激励能提供反馈信息，有利于学生自我检测

教师在教学的同时应该采取合理的激励方式，把相关信息及时反馈给学生，这样能够让学生及时了解自己的情况，比如哪方面有进步，哪些方面存在问题或不足等等，引导学生及时的改进自己的问题，同时发挥自己的长处，达到更好的学习效果。总而言之，激励教学方式具有非常重要的意义和价值。

采取激励方法，将学生的学习热情激发出来，同时调动他们的学习兴趣。在教学的同时，作为教师，应该重视学生自身的个性，了解学生的具体情况，选择最科学的方式，争取获得预期效果。

二、体育教学过程中激励方法运用的原则

（一）激励的公平性原则

在体育教学中，教师应该秉承公平公正的原则，无论学生成绩好坏，教师都必须一视同仁，否则，就会影响到激励手段的效果。根据我国新课改的具体标准来看，尊重这一词汇受到了重视和反复的强调，假如教师不尊重学生，不公平对待学生，那么不可能推动学生的成长。针对体育科目，教学的过程中教师也不能过分的关注学生的成绩，更要结合实际情况，给予学生充分的尊重，公平的对待所有的学生。[3]作为体育科目的教师，也应该重视学生的心理情况，要尽可能以学生层面为基础点来考虑问题，重视学生的问题和困惑，及时给他们提供帮助和支持，以此来促进师生关系，推动彼此的成长和进步。

（二）激励的针对性原则

激励学生并不是简单地表扬学生或者肯定学生，而是应该有所针对。

第一，学生具有不同的性格特征。教育的一项重要原则体现在因材施教，教师在教育过程中，如果要采取激励方法，那么，也必须考虑学生的差异。充分尊重学生的个性，包括他们的特长，心理等等，重视他们的优势，及时的肯定和表扬他们。因此，教师在对其进行激励的过程中要避免千篇一律，对待在体育课中比较“活跃”的学生，教师应该以激发其潜能为目标；对待在体育课中比较“沉闷”的学生，教师应该以激发其信心为目标。要让学生能够感受到不同的激励方式、方法、手段，有着不同的上课体验。

第二，在不同的场景之下，激励模式要随之发生改变。无论是在训练还是在生活中，教师要采取针对性的激励模式。

（三）激励的合理性原则

教师在运用激励方法的过程中，教师只有在契合的时机，选择合适的方式对学生进行激励，只有这样，才能够使得教学质量得以改善，教学效果更佳。但是，如果过多的给予学生激励，学生可能也会出现一些不良的情绪，比如骄傲。所以，作为教师，要选择合适的机会进行适当的激励，在激励过程中，教师也要注意使用合理的方式以及合理的语言，此外，教师还要及时了解学生的心理状态，及时对激励方式进行调整和优化。

（四）激励的连续性原则

在教学中，作为体育教师，必须持续性采取激励方法，这有利于激发学生的兴趣，提高学生的热情。教师必须从宏观角度把握激励理论，了解激励的相关知识，这对于促进学生的全面发展来说至关重要。

在运用激励手段进行体育教学的过程中，教师必须掌握其中的原则，这样才能使其产生最大的作用。

三、体育教学过程中常见的几种激励方法

（一）语言激励

在开展体育教学的过程之中，通过语言来引导学生学会相关内容和知识，这样的方法就是语言激励，是教学中最常见的激励方法之一。在该科目的教学中，无论是传授知识，还是提高学生的能力，或者激发他们的兴趣，激励语言都是一种非常重要的方式。[4]体育教师必须要合理的使用该方式，让课堂氛围变得更加活跃，让学生的学习变得更加容易，让他们能够及时的掌握知识和要领。教学的过程之中，教师通过使用该方式，对学生进行及时的讲解和示范，尽可能的采取幽默简洁的语言，使学生更加热爱体育，最终提高教学效果。

（二）目标激励

体育这一科目和学生的身体素质发展之间具有非常紧密的联系，在不同的训练阶段，目标都是非常清晰的。所以，作为教师，要以该目标为切入点，同时综合考虑学生的状况，激励学生将长期训练和短期训练结合起来，努力实现预期的目标。比如引体向上，要引导学生循序渐进提高每分钟的运动次数，对于短期目标来说，完成任务相对比较简单，让学生自己了解运动水平的变化，给实现长期目标，提供良好的基础。

（三）特长激励

每一个学生的身体素质是存在差异的，体育基础也是各不相同的，因此，即使在同一个班级，学生的体育成绩都会有所差异，而且还有大量的特长生。每一个学生的擅长之处也都各不相同，比如部分学生更擅长于技术动作，而部分学生的耐力更强，部分学生柔韧性更强等等。所以，在教学中，教师要充分看到每一位学生的优势，可以将优秀学生选拔出来，让他们给其他学生做示范，这样的方式也有利于提高学生的学习兴趣。

（四）竞赛激励

根据大量实践研究结果来看，竞争意识可以在一定程度上提高学生的进取精神，让学生的学习动力更强。所以，针对体育教学来说，教师有必要引导学生开展丰富多样的竞赛活动。如篮球项目，可以是1v1，也可以是3v3，也可以是5v5，也可以是男女混合赛等，通过该方式提高学生的训练热情，增强他们的信心。

四、激励理论在体育教学中的具体应用

我国在新课改中明确提出了素质教育的重要价值和意义。作为体育教师，也要紧跟时代发展潮流，根据我国提出来的各项要求和标准，除了要给学生传授知识之外，也要提高他们的素质，推动他们的全面发展。激励也属于一种艺术，在体育科目的教学中，通过使用激励方式也有利于改善教学效果，提高教学质量。接下来，笔者结合自己的实践情况，分析将该方法运用到体育教学中。

（一）培育学生的兴趣

对于体育活动来说，学生的参与需要消耗体力，也需要消耗时间，所以大部分学生就会失去兴趣。作为教师，在实际教学中，就需要和学生共同沟通，定期和他们交流，让他们意识到体育运动的重要性，同时让他们认识到体育运动能够让他们的部分需求得以满足。在正式开始教学前，教师也要进行科学合理的激励，让学生有足够的信心以及兴趣参与体育运动。

体育学科教学中有许多内容都是充满趣味性的，比如球类运动。通过使用合理的激励方式，学生的体育运动兴趣也会更加浓厚。通过实践教学来看，对于篮球教学而言，大部分学生只是根据自己的兴趣不断的玩耍，却忽略了掌握技巧。针对这些现状，教师就要运用学生的兴趣和热情，掌握他们的心理状态，给他们提供专业化的指导和帮助，培养学生形成一定的球技意识，并且在运动过程中合理使用这些技巧。为了保障学生能够及时掌握技巧，教师有必要对学生进行科学的监督管理，保障他们能够规范训练，而在这一过程中，教师也要对他们进行持续性的鼓励。这也能够有效的改善学生的篮球水平，同时增进师生友谊。

（二）运用激励性的语言

激励手段的方式最重要的是语言性的激励。这种激励性的语言通常是运用在评价学生的行为上。不同的学生接受不同的激励性语言，在一定程度上也会改变对自己的看法，增强自己的信心。在运用激励性语言的过程中，教师首先要了解每一位学生身体素质以及心理素质等方面的差异。有针对性地运用激励手段才能达到事半功倍的效果。在最初的体育教学中，教师就应该关爱学生，多与学生交流。教师以宽容的心态对待学生是妥善解决问题的关键，也是师生之间关系的催化剂。与此同时，教师还应该以热情的态度来感化学生，使学生受到积极影响，让学习氛围更浓，也为学生进一步的学习奠定了基础。[5]

（三）基于情感的角度对学生进行激励

在具体教学中，教师要适当的使用有关设备和器材，同时也要亲自给学生做示范，这样有利于刺激学生的感官，让学生更加积极的参与体育运动。此外，在活动的开展中，教师也要针对学生设置科学有效的激励模式，这也是提高学生积极性的重要方法。通过这些模式，让学生之间进行充分的交流和沟通，同时增进师生友谊，改善教学效率，提高学生的学习能力。[6]

针对教材的选择而言，教师也要考虑到社会以及生活，确保选择的教材科学合理，让学生能够积极的参与到体育活动中。

体育学科是一门实践性很强的学科，因此，教师在运用激励手段时，要重视学生的情感体验，如果学生成功的完成了教师安排的任务，他们会感到满足，也会产生一种愉快的心理。但是，在实际的课程中，对于部分任务来说，学生可能无法完成，那么教师就要进行适当激励。比如，针对某一个动作，教师在对学生进行指导的过程中，因为学生的技术和身体都是有差异的，学生完成技术的完美程度是不一样的。这时候，教师就应该立足于学生的差异，对于完成情况较好的学生进行及时的鼓励和表扬，同时指导学生应该注意哪些地方。这样一来，学生就会明确自己在完成的过程中出现哪些问题或者如何解决。学生在改进的过程中，就会有一个良好的心态，保持奋发向上的心理。这是培养学生积极的情感体验式激励手段的运用方法之一。除此之外，教师还应该加强学生对体育的认识。这可以为激励手段的实施奠定基础。

五、结语

通过调查发现学生对体育课的喜爱程度最高，如此可见，学生对于体育运动的热爱如此之高。部分心理学家通过研究得到的结论是，大部分学生都不怕吃苦，他们最害怕的是无法获得他人的激励，得不到他人的赏识和认可。学生的人格和行为一旦真正得到激励，他们的巨大潜力就会被调动出来。激励教育作为一种重要的教育理念，而且核心和宗旨都是基于现代教育观的尊重、宽容、对话。激励学生，可以让他们变得更加自信，使其学习的优势领域和弱势领域都得到尽可能的发展[7]。

总而言之，无论是启发学生的认知，还是促进学生思维和能力的发展，情感都是非常重要的举动。针对体育教学来说，教师也要科学有效的使用激励的方法，让学生学习热情更高，学习兴趣更加强烈，为他们的身心全面发展提供良好的保障。