浅谈高职电子商务专业学生自学能力的培养

文/陆莹

信息爆炸时代，科学技术转化为生产力的速度加快，社会的竞争必然加剧，在此背景下，每个人都要提高自身的水平，树立终身学习的精神[1]。“授人以鱼，不如授人以渔”。高职的计算机课程知识随着当今信息技术的发展，更新的速度非常快，如果学生跟不上进度，根本掌握不了技术，而教师同时也是一个学习者，需要跟着技术发展不断进步，可以说是在同一个起跑线上，只是学生缺少基础，接受能力可能差一些，学习过程相比于教师较慢[2]。高职院校学生对学习过程的理解可能不同于教师，学生可能比教师做得更好，并且开发更好的软件或某些功能。因此，教师教给学生的不应该是固定的、死板的理论，而应该是学习能力、创新能力、具有独立思考能力，培养适应能力强的实践型人才。

一、高职生自学能力现状

根据笔者调查，只有23%的高职院校学生每天能够独立学习2 ～3 个小时。大多数职业院校的学生每天学习少于2 个小时，其中只有17%的学生自己学习专业知识。与普通高等院校的学生相比，高职院校学生的自我学习和自我学习能力普遍较低。在高职学习时期，相当多的职业教育观念对授课教师的期望较高，包括学习能力、教学能力。有些高职院校的学生不谈自学、不想熬夜学习。根据笔者统计，在大约30 名学生的课堂中，学生的自学能力如下：1.4 ～5 名学生的学习能力强，在课堂上活跃，与教师互动良好，可以提出自己的问题和意见并具有一定的技能，提高自我学习能力。2.大约一半的学生愿意努力学习，但不知道该怎么进行教学，因此，出现教学方法错误的问题。3.三分之一学生的自律能力较低，缺乏学习的主动性，并且不会做笔记，甚至在上课时不带课本，经常在课堂上睡觉、看小说、玩手机游戏和聊天。职业院校学生现有的自我学习能力已不能满足社会的期望和要求。如今，人才市场严重供过于求，一个竞争激烈的社会要求毕业生要迅速适应并发挥作用，在短时间内学习和掌握新知识和新技能，并满足部门工作的要求。为此，高职院校的学生必须具有较强的自学能力，而这种能力不能在短时间内形成。如果高等专业的学生在三年的学习中没有养成良好的学习习惯，那么今后就很难通过自身的努力来获取知识，并在艰苦的工作中掌握自学的能力。因此，对于高职院校的学生来说，必须从观念上认识到自学能力的发展意味着学习动力、适应能力和工作能力的发展，以及就业中竞争力的提高；高校和教师应采取多种措施和方法，努力培养学生良好的自学习惯和自学能力[3]。

二、自学能力不足的原因分析

（一）缺乏自信心

相比“985”和“211”本科高校，高职院校学生的理论基础知识比较差，学习主动性也差，接受新知识的能力相对也较差。并且一些学生的学习方法不妥和学习技能欠缺也是直接原因，最终导致一部分高职学生自信心和自学能力下降。

（二）缺乏学习积极性

学生缺乏学习积极性的原因包括对自己的学习专业认识不足、对教育的前景知之甚少、对社会的现状也不了解。入校前，父母为学生选择的一些专业，不是学生自身满意的专业，造成学习兴趣降低。一些学生受到有关职业教育社会偏见的困扰，例如“学业卓越”的概念或“工人矮，工作不出色”的概念等，导致学生产生未来从事本专业工作时的身份地位低，因而学习的积极性和主动性均不高。

（三）自学条件欠缺

高职院校师资力量相对薄弱，其知识面和教学方法与普通高等院校相比均有差距；学生自习的硬件设施还不够完善。当前，高职院校中的一些电子商务专业缺乏动手学习的系统。教学方法主要基于教师对课文的解释，不能根据当前市场需求提高学生的实践能力，导致学生正式进入社会时，仍然只掌握教科书中较为浅显的知识，缺乏实践经验，无法在实际操作中很好地完成工作任务。

三、电子商务专业学生自学能力培养的措施

（一）培养自主精神和责任感

自学能力是决定一生命运走向的重要能力。现在很多大学生的自主学习能力比较差，因为在进入大学前接受的主要是被动式教学，整体的社会实践能力较低、综合素质缺失。要适应社会需求，高职学生应注重培养自己的自学能力、自主精神和责任感。比如，在学校学习office 或flash 软件时，注重的是实践操作能力，学生应该主动尝试操作，操作不通时，自己看书解决，在自己无法解决时，由教师来解答。通过多次反复练习，自然就熟能生巧，特别是一些快捷键和命令等知识点必须多次反复记忆和练习，才能烂熟于心。同时，教师也要注意鼓励学生自学阅读与电子商务有关的书籍，不仅仅只学教材上的内容。高职学生必须加强课外阅读量，加强训练，提高计算机应用水平。特别是对学有余力的学生，教师应该要鼓励他们超前学习更多的电子商务专业知识。例如，电商专业的学生，可以自己研发电商平台的小程序；如果不能研发，找一些软件操作学习也可。教师可向学生介绍有关专业知识和专业技能方面的书籍，推荐他们一些优秀的学习平台，培养他们的自学能力。例如：小火山视频、抖音小视频、快手等。这样不但能够使学生了解电商各个领域的最新发展，洞悉当下最新的电商运营技术，还可开阔视野，增加对专业技能的理解，更好地掌握所需要专业技能。另外，教师在评定成绩时，应该进行综合评定。期末成绩要看，平时的阅读量和自学能力表现也要参考，采用自学能力成绩占一定比例的办法来评定学生的综合成绩。

（二）引导式培养训练

引导式培养主要是针对自学能力弱的学生。对学生的引导主要是培养自学的习惯，增强独立学习的意识，掌握自学的正确方法。很多学生在课题学习时，害怕特别专业的词汇，那么教师应该由浅入深地减轻他们的畏惧感。在他们自学的环节可以设置一些问题，让学生带着问题去阅读课外资料，而不是盲目地学习。学习完后，还要检验他们的学习效果。若答案正确，教师作好积极评价；若答案错误，教师首先要肯定学生，并解释如何答对，还可对学生演示的过程做一些补充和总结。在日常教学中，通过这种引导式自学能力的培养，让学生初步具备自学的能力。

（三）激发学生的学习兴趣

现如今，很多学生心理耐力都较弱，养成了傲慢又自卑的性格。面对困难，他们往往会由于自卑或骄傲的性格而回避问题，因而在教学中应多进行肯定和鼓励。学生仅取得了很小的进步，教师也必须首先肯定学生的进步，然后以某种方式激发学生学习的热情。另外，当学生产生好奇心和学习欲望时，他们的思想变得活跃，记忆力和思维能力将大大提高，学习将变得简单轻松，并成为他们学习目标的内在渴望，被动学习变成主动学习。从生活开始，提供教学示例。学生在日常生活中经常遇到这样的例子，他们自然会表现出极大的兴趣，使学生从“我想学习”转向“我要学习”。例如，当以办公软件为教学引入点时，应提供各种现实生活中的示例，并将学生需要掌握的知识和操作点与示例联系起来：让学生了解使用“字母”打字的字符格式和段落格式以及其他操作概念。

（四）教师队伍建设

教师队伍的素质提高要控制好入门门槛，提高录用机制的要求，倡导进入的新老教师都要继续教育，提倡教师有终身学习的理念。另外，鼓励教师们多做科研，除了上课，同时做一些教学课题研究，提高实践科研水平。

（五）改善学生的自学条件

学校可通过图书馆的硬件和软件建设，改善学校的自学环境。例如增加图书的数量、改建图书馆大楼布局、增加电子阅览室、WIFE 的免费开放、自习空间的有机安排、建设更多的学科专业实验和实训室，这些都可有效提高学生的自学水平，给予他们更好的学习环境和条件，激发学生接受知识的积极性。

（六）教学中尽量展示电子商务的功能

对于电商初学者来说，如果想让他们学习，首先得提高他们学习的积极性，如使用计算机画图，还可以深入通过最新的软件做视频设计、编辑音频等，利用计算机聊天、下载文件、购物这些功能展示给初学者，让电子商务专业的学生了解到电商的功能，并通过熟练掌握电子商务专业知识，在未来的生活和学习中更加便利地工作，提高工作效率。

四、结语

自主学习能力是学生提高自身能力，实现综合素质提升的有效方法。因此，教师在教学中要重视对学生自主学习能力的培养，采用科学的教学方式对学生进行引导，鼓励学生逐渐养成自主学习的习惯。