高职院校男护士人才培养对策探索

文/张琦

根据相关数据显示，我国注册护士人数高达五百万人，而其中男护士占比仅为百分之五，由此能够得出男护士队伍应进一步扩大，应注重男护士优秀人才的培养工作。这就要求各高职院校能够实现坚持以服务需求为导向，开展优秀人才培养工作，让学生对男护士这一工作岗位有着更加系统深入的了解，转变自身就业观念，在步入社会后，有着更加广阔的发展空间，实现自我价值。在新课程改革不断深入的背景下，高等教育更加注重优秀人才的培养，因此，要求高职院校在开展教学时加强对当前社会人才需求的了解，坚持遵循以服务需求为导向开展人才培养工作。

一、高职院校男护士人才培养目标

以服务需求为导向的高职院校其培养目标是为我国输出更多具备专业性技能以及综合素质较高的男护士人才，确保培养出来的男护士优秀人才能够在各医疗卫生机构服务，并具备专业性的技能以及理论基础。通过提升自身的综合素质，为临床护理、社区护理等各项工作的顺利开展提供保障[1]。

高职院校男护士职业范围具有多样化，其中，主要包括初始岗位群以及发展岗位群。对于初始岗位来说，要求男护士能够在各级各类医疗卫生机构中积极参与临床护理工作；在社区卫生服务机构中积极参与社区护理工作；在养老机构中能够为老年人提供各种医疗辅助以及护理工作。而发展岗位群则要求男护士能够在各级各类医院当中从事手术室护理、重症医护护理等各种专科护理工作。与此同时，在社区卫生服务机构以及养老机构也能够从事各种护理管理工作。

二、高职院校男护士人才培养方案

（一）课程安排

为了确保能够以服务需求为导向开展高职院校男护士人才培养工作，应注重合理安排教学内容，提升教学的专业性和有效性，这就要求增加危重症护理等专业课程，并适当提升实践教学的比重。对男护士岗位需求进行全面了解和掌握，大量需要男护士的岗位主要集中在手术室、精神科以及急诊室等，各种科室的环境具有特殊性，并且上述科室护理工作要求护士要具备专业性的技能以及综合素质。开设急诊急救、重症监护、介入护理等课程，开展实践工作，让学生能够将理论知识应用到实际，提升应用能力[2]。急诊急救护理需要确保在危急情况开展治疗，手段主要分为抢救与紧急救治，而男护士在这一工作中起作用是确保在发生突发疾病或者意外伤害时，能够在第一时间去开展科学救治，提升男护士的专业技能以及技术的专业性。促使男护士具备应用先进医疗技术的能力，采用现代化的监护以及抢救设施来开展集中治疗和护理，确保病人摆脱生命危险，保持生命体质。

要注意将医德人文教育课程合理分布在各学期学习中。在社会快速发展的背景下，我国更加注重医疗事业的发展，但是医患关系紧张以及矛盾问题仍然存在，因此医学职业道德教育至关重要，应该注重加大护理人员考核的整体力度。在开展课程设置时要始终坚持遵循以育人为本，把德育教育放在首要位置，并将护理理论、法律法规、护理礼仪以及人际交流沟通等课程合理分布在各学期中，确保学生在各个学期中都接受良好的教育工作，形成职业道德素养[3]。

（二）教学手段

1.善于分享

根据相关数据显示，对于大部分的男性护生来说，更加喜欢与他人分享临床经验，从而深入反思，获得进步。作为专业课教师一定要将男性护生的这种特征落实到临床教学中，开展实践锻炼，使学生积极学习并掌握各种经验，收集相关案例，依据课程内容与学生进行全面深入的研究讨论，发挥出案例教学模式、讨论教学模式以及探究教学模式的优势，为确保体现出男性学生理性思维优势奠定坚实的基础。

2.融入标准化病人

以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养工作应实现融资标准化病人。根据调查结果显示，30%的学生在学习中反映教师只是单纯注重女性的护理工作手段，却未能重视男性护生的感受；而54%的学生则认为高职教育工作缺乏对男性的关怀以及教学形式的讨论，所以在后续教学工作中应注重采用适合男性学习的手段。在社会快速发展的背景下，高职院校有着更加广阔的发展空间，把“标准化病人”合理地应用在高职护理专业教学中是具有现实意义的。标准化病人，也可以将其称之为模拟病人以及病人演员等，在男性护生实际教学工作中落实根据男性自身的特质合理制定男护士案例脚本，再把标准化病人应用到实际教学工作中，促使在这一学习背景下，学生能够更加直接全面应对临床护理工作，激发学习热情和主动性，巩固以往学过的重点知识提升，提升自身的临床操作能力与临床诊断能力，逐渐形成敏捷的临床思维[4]。

3.善于应用现代化手段

在当前社会快速发展的背景下，各种现代化技术手段在教学工作中有着广泛的应用空间。以服务需求为导向的高职院校男护士培养工作也应发挥出现代化教学手段的利用优势，提升整体教学质量，落实各种教学模式和手段，将理论教学和实践教学相互结合，以此来达到理想教学效果，这就要求教师充分利用网络资源，并且制定网络共享平台、精品课程网站来落实资源共享。需要注意的是，各种网络资源由于具有多样化特点，难免存在一些垃圾信息，教师应善于引导学生，发挥出网络资源的利用优势。与此同时，应优化完善教学录像、作业习题、微课程等网络资源，在图书馆配备纸质专业书籍，而在电子阅览室中应为学生提供各种学习服务，比如信息查询、电子书阅览等。高职院校还要注重和万方、知网等数据库合作，方便学生下载各种论文参考，总结经验。除此之外，落实推行混合式教学，将线上教学和线下教学有效融合，为推动以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养工作有序开展提供保障[5]。

（三）培养方式

1.综合考虑职业特点

为了促进以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养工作的开展，应综合考虑职业特点，落实高职院校合作订单式培养，顶岗实习人才培养等手段的优化创新，实现在专业建设指导委员会正确指导以及辅助下，系统调研分析，依据理实结合以及做学教一体人才培养的基本原则，和护理专家形成“校院合作、工学融合、重视德育”的优秀人才培养形式。

2.体现出模范作用

当前影响男护士优秀人才培养的主要问题有传统观念的负面影响，男护士的工作压力较大，缺乏职业成就感以及性格偏见等。种种问题的存在都严重阻碍着男护士人才培养工作的开展，而且在实际工作中男性护士离职率要远远高于女性护士，大部分男性护士对自身的未来发展前景存在困惑以及压力，为了确保男性护生对自身职业持有认可态度，降低了失业率，就应体现出模范作用。近几年，在男性护士培训工作快速发展下，涌现了很多优秀的男护士，而教师在实际授课中可以定期播放优秀男护士事迹，也可以积极邀约优秀男护士到校开展职业演讲工作，或者发动学生积极参与到“护理公开课”等网络平台当中进行深造学习[6]。

3.积极指导就业创业

在面对当前严峻的就业形势时，高校中的管理人员和教师应对学生积极引导，确保全体学生有着正确的择业观以及创新观念，进而实现从横向与纵向来拓展学生的就业面。根据相关数据显示，大部分的男性思维偏向于理性，所以在电子设备、医疗器械的掌握以及应用中有着一定优势。这对显著提升科室治疗水平以及医院的综合实力有着深远影响，所以在后续以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养工作中，一定要加强对男性护生开展就业创业指导工作，确保将自身优势全面发挥出来[7]。

三、结语

当前我国男护士总数较少，为处理这一问题，要转变以往人才培养策略和理念。男护士是护士团队中的重要力量，要依据当前职业教育发展前景，并以服务需求为出发点，坚持依据性别特质来深入探究男护士的培养以及教学工作极具现实意义。与此同时，教师还应当重视在培养工作中注重融入人文教育、关注急危重症专业课程，最大限度地发挥出角色模范的促进作用，推动男护士人才培养工作的有序开展。另外，采用的教学手段要具备多样化，利用现代化模式，为促进以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养工作的有序开展奠定坚实的基础。