浅析高校思政教育与大学生创新创业教育的有机融合

文/刘磊

我国市场经济发展整体形势较良好，但由于市场竞争压力大，对各类人才的需求越来越多样化，间接影响到当代学生的就业情况。当前我国大学生的就业形势非常严峻，很多学生在还没有走出校门开始，就已经在思考如何创业。创业与就业之间具有非常明显的差异性，尤其是在前期准备环节，创业需要投入的人力、精力、物力及资金等相对比较多，同时遇到的各种困难问题也会非常多。对于想要创业的学生而言，其自身必须要有一定的知识储备量，同时还要具备良好的实践经验，在思想认知方面体现出创新性、先进性，这样才能够为自己的创业打下良好基础。大学生的创新创业教育工作开展中，思想政治教育在其中的融合，对学生正确价值观的培养具有实质性意义，同时还可以促进学生的全面发展。

一、高校思想政治教育与创新创业教育融合中存在的问题

（一）现有教师引导能力有待提升

对于思想政治教师而言，其自身的个人素养、综合能力等将会直接影响到学生的思想政治教育效果。大部分思想政治教师都有非常长时间的教育经历，但受到我国传统教育教学理念影响的时间比较长，所以通常都是习惯将理论知识内容全部都“一股脑”的传授给学生。虽然教师自身的理论教学水平普遍比较高，但是创业并不是以理论为主，这种理论式教学很难给学生的创业带来积极影响。与当前大学生的创新创业教育现状进行结合后，发现很多思想政治教师在日常教学时，仍然使用传统的固定式思维模式，教学模式过于单一[1]。教师在日常教学时，仍然将自己作为课堂教学中的主体，并没有站在学生的角度思考问题，学生在课堂中的主观能动性很难得到有效发挥。也就是教师基本上都是直接按照教材中的内容进行教学，将书本内容以理论教学方式逐一传递给学生，这种灌输式教学模式很难达到理想化的教学效果。

（二）学生创业思想认知存在严重偏差

通常情况下学生在接受传统创新创业教学理念、教学方式之后，在创业认知方面会存在严重的偏差问题，很多学生一度觉得创业是一件非常容易的事情。这种偏差如果无法及时之纠正，势必会直接影响到学生后期的学习，甚至还会影响到学生日后的创业。导致学生在思想认知方便存在严重偏差的主要原因是教师在日常教学时，选择的教育教学内容过于简单，教师自身在教学时，没有对创业内容进行仔细的了解。这种形势下，就会导致学生的理解受到严重的局限影响，进而引起严重的偏差，久而久之，学生难以真正的养成良好的创新创业意识。比如，当前其实有很多学生并没有进入社会，更加没有创业经验，对创业的理解难免会存在严重的偏差。与此同时，还有部分学生对于创业根本不了解。创业在某种程度上其实就是一种就业方式，是自己当老板的一份工作[2]。但是很多学生认为创业就是简单、轻松地当老板，其他的事情不需要自己操心。这种认知偏差，不仅不利于学生创新创业思维的培养，而且很容易会给学生未来创业中带来严重的阻碍。

（三）社会关注度有待提升

从现阶段社会整体发展形势进行分析，发现当前高校在思想政治教育方面，提高了对于学生创新创业教育的重视程度，在日常教学、课程开设等环节，都实现了与创新创业教育教学内容的有效融合。但是与这些融合课程的开展现状进行结合分析时，发现现实中这些课程设置，对学生的创新创业教育难以起到实质性的作用。导致这一现象出现的主要原因是当前社会大众对于大学生的创新创业教育，缺少关注度。社会关注度普遍比较低，很多企业对于刚刚毕业的大学生根本没有任何信心，同时也不认可这些大学生提出的设计方案。很多企业对于大学生的认知也存在着一定的偏差，认为学生没有社会经验、没有阅历，直接将学生的方案全部都否定。企业的这种措施与教师日常教学活动之间正好相反，所以很多学生在步入社会后，面对这种打击，很难调节自己的心情，进而导致学生在创新思维方便也会有所退化[3]。由此可以看出，现阶段高校在开展教学活动时，没有给学生提供有效、可靠的创业平台作为支持，学生的创新创业能力很难得到有效提升。

二、有机融合的意义所在

（一）强化了当代大学生的创新创业能力

对于当代大学生而言，创新创业教育教学工作在具体开展中，将思想政治教育融入其中，其主要目的就是为了对传统教学理念中存在的诸多不足之处进行有效的弥补。在高校日常教育教学工作开展中，要给学生的创新能力培养提供可靠、有效的机会作为支持，对学生的创新创业能力培养具有非常重要的影响和作用，同时还可以为学生的日后就业提供可靠的依据作为支持。通常情况下，传统学生在接受单一性的思想政治教育教学工作时，很难实现创新性的启发，所以在创新创业教学中要与思想政治教育进行有效结合，让学生通过实践教学可以真正了解到创新精神的意义。除此之外，在日常教学中，可以通过模拟创业，为学生提供更多可以展示自己的机会，这样不仅有利于引导学生在日常学习中逐渐养成良好的创新创业意识，而且还可以培养学生养成正确的价值观，对学生的创新创业能力提升而言，具有实质性意义。由此可以看出，在当代大学生创新创业教育教学中，实现与思想政治教育的有效融合，有利于为学生的未来创业、就业提供可靠的帮助。

（二）培养新时期背景下的创新型人才

传统教育教学观念下，很难培养出满足当前新时期背景下多样化需求的人才。因此，在日常教学中，必须要顺应整个时代发展的要求，对现有的教育教学观念、教学方法等进行不断完善和优化，对创新型人才进行科学合理的培养，这样有利于为学生的日后就业提前打下良好基础。对于创新型人才而言，对于学生的培养必须要与时俱进，创新型人才培养不仅仅只是高校日常教学的目标，而且也是为了向社会输送专业人才的重要渠道[4]。由此可以看出，在日常教学中，只有真正意识到创新创业教育具有一定重要性的高校，才能够实现教育教学工作的有序开展，同时可以与思想政治教育进行融合，培养出一批又一批高素质的人才。

（三）缓解我国就业压力

新时期背景下，我国教育教学水平有了明显的上升趋势，尤其是学历高的学生数量越来越多。由于学生的学历比较高，同时由于受到传统应试教育等思想观念的影响，学生普遍认为自己的高学历就意味着可以找到一份非常好的工作。但现实中，大多数的学生都无法满足自己的这一意愿。导致这一现象出现的主要原因除了是受到传统思想偏见的影响之外，还有一个原因就是学生还没有接受系统性的创新创业教育，对自己的就业没有任何的认知。通常学生在毕业之后，进入社会找工作时，基本上都是以工资的多少来衡量自己的标准，反而很容易就会忽视自己的能力、爱好等。这种现实与理想中的严重偏差，不仅很难满足我国目前大学生在就业方面的需求，而且还会导致我国整体就业环境的发展受到严重的阻碍影响。针对这一现象，在实践将思想政治教育与创新创业进行有效融合，有利于为学生提供非常良好的创新创业教育平台，同时还可以最大限度保证引导学生从中找出适合自己的工作方向，对我国目前就业压力严峻的形势也可以起到良好的缓解作用。

三、思政教育与创新创业教育有机融合的策略

（一）要不断提高学生对自律的认知，培养担当精神

在新时期背景下，由于经济的快速发展，无形当中对各方面提出的要求普遍有所提升。尤其是在现阶段的教育教学活动的具体展开中，要想保证教学的效果，就必须要保证课堂纪律。课堂纪律如果过于散漫，那么即使教师再怎么努力，也无法保证教学的质量。与目前思想政治课堂纪律差的问题进行结合分析时，发现导致学生无法认真听讲的主要原因是将更多的注意力放在了手机等方面。针对这些问题进行妥善处理时，教师可以让学生以记录笔记的方式为主，同时在课堂上要将手机上交，这种措施本身是强制性的，虽然最开始学生肯定有很多的不满、抱怨，但是这种方法可以立竿见影取得效果。在利用这种方法时，切忌单独实施，否则很容易引起学生的反感，要与多媒体技术进行结合，比如可以利用PPT 播放一些相关小视频，讲课时尽量用简洁、生动、有趣的方式，这样不仅有利于吸引学生的注意力，而且还可以提高课堂教学效率，保证课堂纪律。由此可以看出，多种方法的有效结合，有利于保证教学活动的顺利开展，同时还可以对当前的课堂纪律进行维护。除此之外，在日常教学中，要对学生会的职能作用进行一定的激发和利用，通过学生会来起到良好的监督管理效果。很多高校目前都组织了学生会，通过学生会来对学生的日常生活等多个方面进行安排和监督管理，以此来保证日常的课堂到课率、学习效率等可以得到有效的提升。在这一基础上，可以安排学生会成员在实践中加强对思想政治课的监督管理，无形当中可以促使学生相互之间进行有效的监督。这样不仅有利于节省教师在监督管理方面投入的时间、精力，而且还可以将学生会自身需要承担的责任落实到实处。

（二）要对思想政治考试内容进行改革和创新，实现应有的效果

现如今在思想政治课程的教学中，考试一直以来都是其中非常重要的组成部分之一，但是现有的考试内容过于单一。大多数的考试习题其实都是以理论知识为主，这种形势下，就算学生在课堂学习中的整体效率、质量并不是很理想，但是只要在考试之前对涉及的考试内容进行背诵，同样可以取得比较良好的成绩。这种考试方式在提出以及具体应用中，对学生的实际能力提升而言，其实并没有任何实质性的帮助。因此，在思想政治考试内容方面，必须要进行改革和创新。比如，在对考试题目进行设计时，要重视学生对于理论知识的实际应用能力的考核，更为重要的一点就是要与创新创业教学内容进行有效结合。比如，如果学生现在有一个创业想法，但是这个创业想法无法得到大多数人的支持。那么此时，如果是利用毛泽东思想进行分析，那么所得出的结论和答案并不是固定的，学生只要学会如何利用毛泽东思想来对这一问题进行合理的解释，其实就可以算解答正确。这种具有开放式特征的题目，在设计以及学生的具体解答中，有利于对学生的知识实际运用能力进行锻炼，比学生在笔记上逐条记录毛泽东思想的方式要好很多。众所周知，学习的过程本身就是一个具有连续性特征的过程，对学习结果的检测和考核，其根本目的就是为保证学生在经过一系列的学习之后，可以学有所成、学以致用。因此，在实践中必须要对现有的思想政治考试内容进行不断的改革和创新，同时还要加强与创新创业之间的密切联系，在这一基础上，有利于对学生的学习结果进行检验，同时对教师们的日常教学也可以提出有效的指导作用作为支持。只有在实践中保证思想政治教育教学评价体系的不断完善和创新优化，才能够提高思想政治课程评价体系在整个教学中的重要性，保证学生的学习水平可以得到有效提升。除此之外，还可以根据最终的检验、检测结果，对存在的问题进行及时的纠正，保证学生学习效果有所提升的同时，可以实现思想政治教育与创新创业教学的高度融合。

（三）探索新形势下的课堂教学模式，强化实践精神

现如今在大学教学活动的具体开展中，其与不同阶段的教学工作相比，具有非常明显的差异性，所以要给学生提供更多可以展示自己的空间。因此，在日常教学活动具体开展过程中，必须要采取有针对性的措施，促使学生的学习积极性可以得到有效提升。思想政治教育工作在开展时，会直接对学生的思想观念产生影响。大学生创新创业教育教学工作开展中，必须要结合现状，实现与学生的思想政治教育的有效融合，这种形势下就必须要让学生展开系统性的学习。在日常教学时，教师要对学生进行实践精神的培养，引导学生对于当前的就业形势进行了解，对学生的就业态度进行培养。这样不仅可以从根本上帮助学生确定自己的未来职业规划，而且还可以提前打下良好基础，为学生日后的创业、就业提供保证。课堂教学中，要将学生的主观能动性充分发挥出来，特别是有想要自主创业想法的学生，教师要对学生提出的创业理念、想法等进行客观分析，提出相对比较中肯的意见和建议，对学生创业计划中一些比较幼稚的问题给出建议。通过这种方式，有利于让学生在创业前期对创业有正确的认识和了解，同时还可以引导学生真正了解创业的辛苦，并不是学生认为的“当老板”这么简单。由此可以看出，思想政治教育与学生创新创业教育的高度融合，有利于帮助学生端正其自身的思想观念，同时引导学生实现对其自身未来职业规划进行合理的设计，尽可能避免学生出现盲目创业等问题。

（四）为学生提供社会实践平台，有效融入社会

要想在当代大学生教育教学体系中，实现思想政治教育与创新创业教育教学的有效融合，就必须要为学生提供可以参与社会各类实践活动的平台和机会。通过这些实践活动，可以从中对学生的表现进行观察，对学生是否可以感受到成熟的教育进行客观的判断和分析。高校在对学生展开教育时，并不是单纯将学生“圈”在学校内，而是要利用现有的教学资源，引导学生走出去，搜集经验，与自己认识的伙伴共同形成创业理念，共同为了自己的创业目标进行奋斗。同时，在条件允许的情况下，高校也可以为学生提供部分资金给予支持，安排专业的教师给予创业指导，让学生通过实践活动参与可以将部分理论知识应用到实践中，这对学生的创新创业能力培养具有实质性意义。

四、结语

思想政治教育教学与大学生创新创业教学的融合，其主要目的是引导学生树立正确的思想观念，同时还要培养学生养成良好的创新意识。在学习中实现理论与实践的有效结合，将理论知识应用到实践中，对学生的就业创业能力提升具有非常重要的意义。