小学体育教学中兴趣的培养与疏导探究

陈明艳 乌兰察布市四子王旗实验小学

在小学的教学中，体育课程在其中扮演着重要的角色，其既能提高学生的身体素质，也能帮助学生健康成长。但从目前的教育看来，大多数学生对于体育课没有兴趣，甚至不想主动参与到体育课程中，这样的情况导致小学的体育教学工作很难开展。由此可见，教师一定要培养学生的学习兴趣，将学生的实际情况和身心特点相结合，针对不同特性的学生采用不同的教学手段，从而达到调动学生学习积极性的目的，让学生能够享受在体育课的时光，感受体育课带来的乐趣。进而帮助学生深入了解体育知识，正确树立体育学习观念，使学生爱好体育。

一、教师在教学过程中引导学生学习

在小学体育的教学中，教师一定要培养学生对待体育课的学习积极性，使学生在体育课堂上能够主动参与其中，并且在体育课程中锻炼身体，增强自身各方面的能力。这样的教学过程可以为学生以后的学习打好基础。并且体育教学对学生的其他能力也有很好的提升作用，例如：解决问题的能力。除此之外，体育还能够培养学生的团队合作意识。与此同时，当学生对体育课的学习兴趣提高之后，其可能就会热爱各种体育运动[1]。

小学生的年龄较小，身体发育不成熟，各方面的能力还有很大的进步空间，面对这样的情况，教师在教学过程中，一定要正确引导学生学习，为学生树立榜样，学生也以教师为目标，不断完善自己，树立正确的人生观、价值观。在体育教学中，教师也可以通过向学生们介绍优秀的运动员的方法让学生深入理解体育精神，例如：李娜、王濛、苏炳添等，这些优秀的体育运动员都是我们国家的骄傲，其都是经过艰苦奋斗，面对难题迎难而上，不怕失败、不怕挫折才能够走到领奖台上，通过对这些人物的介绍，激发学生的创新精神和不怕吃苦的精神。这样的教学模式在培养学生学习兴趣的同时，也能够培养学生各种优秀品质。这样的体育教育才是发挥出其真正作用的体育教育[2]。

二、分析学生的心理、生理特点

（一）分析学生的心理问题

大多数的小学生心理不够成熟，社会阅历不够，没有形成正确的是非观，并且其好奇心十分强，但是，小学生的精力不够，并且对一切事物都充满好奇，所以小学生的注意力也不能够长时间的集中。在体育课的教学过程中，由于学生的好奇心驱使，体育课对其有很强的吸引力，但这种吸引力并不是针对体育课程，而是对外界的向往，对自由的向往。除此之外，小学生的表现欲也很强，面对各种事情都是充满动力，所以教师应该针对这一特点，采取特定的教学方式，例如，教师可以提供给学生一个展示自己的机会，从而达到提高学生学习兴趣的目的，提高学生的学习主动性。与此同时，体育课的目的就是培养学生的身体健康和心理健康。由此可见，面对不同学生不同的心理状态，教师一定要因材施教，才能在教学过程中，有效的提高教学质量，提升学生的学习兴趣[3]。

（二）分析学生的生理问题

小学生年纪较小，其身体在不断的发展，正因如此，学生在课堂上的表现也大大提升，其在课堂上积极和教师互动，但与此同时，学生的骨骼器官等发展不完全，所以学生在体育课的课堂活动中很容易受到伤害，所以教师一定要把学生的安全放在首位。由于小学生身体的发育程度大相径庭，所以在教学过程中，教师一定要把握教育的尺度，在保证学生安全的前提下进行体育训练，针对能力不同的学生，其教育强度也不同，这样的教学方式可以使每位学生都可以得到锻炼，这样的训练模式也可以开发学生的潜能，提高学生对体育课堂的主动性。与此同时，这样的情况有助于学生大大提高学习兴趣，所以教师在引导学生积极活动时也一定要观察学生的身体健康，避免在体育活动中使学生遇到危险情况，受到伤害。学生在文化知识汲取的同时也应适当在体育课进行放松，劳逸结合才能使学生高效学习的同时提高教师的教学质量。

三、小学体育教学的现状

（一）小学生身体状况不同

随着社会的不断发展，我国的生活水平也明显的提高了，这就导致很多学生从小就娇生惯养，生活中没有经过锻炼，而且遇到难题时，也没有坚强刻苦的意志。进而在体育教学中也存在很多问题，例如：在运动过程中缺乏毅力，面对稍微有点难度的体育运动就轻言放弃，导致其体育成绩不高的同时也影响教师的教学效率[4]。

（二）学生的学习兴趣不高

小学的学生普遍年纪较小，但其都是独立的个体，形成了每个人独立的性格，有自己的思想，其对体育课应是充满兴趣的，但事实的教学并非如此，体育课程没有关注学生的特点，进而导致学生对体育课的兴趣大大降低，这导致学生无法在体育课堂上深入学习，进而不利于学生的成长和发展。

（三）体育学科不被重视

在传统的教育中，教师和家长都认为体育只是一门辅助学习，在学生的学习生涯中影响并不大，这是大部分人对体育错误的理解。过分追求文化知识导致家长和教师都不重视体育教学，并且也使学生认为体育课就是让学生玩游戏，喜欢体育课就是不爱学习的错误想法，这种情况也导致学生学习积极性下降[5]。

（四）体育教学模式有待提高

在小学的体育教学中，大多数教师仍采用传统的教学方法，但随着教育改革的不断深入，教师的教学理念应进行不断的优化和改进，传统的教学方法较枯燥无味，这样的教学方法只会使学生的学习兴趣降低，也无法有效的提高教师的教学质量。

四、培养疏导小学生体育兴趣的措施

（一）营造轻松的教学氛围，提高学生学习积极性

随着教育改革的不断深入，教师的教学方法也随之发生改变，其对不同阶段的学生采取不同的教学手段，因材施教。例如面对年龄较小的学生，教师应将教学重点放在培养其对待体育课的兴趣上，调动学生体育课堂上的学习主动性，才能有效的提高教师的教学质量。与此同时，年纪小的学生比较喜欢玩游戏，教师可以将游戏和体育教学相结合，利用小学生爱玩的天性，使其全身心的投入到学习中。当面对年纪较大的学生，教师应改变教学方法，高年级学生已经形成了正确的学习观念，其也明白学习的重要性，面对这样的情况，教师应帮助学生理解体育课堂和文化课学习并不冲突，其二者应是相辅相成，互相成就。这样的教学方式能有效的让学生理解体育课的重要性。这样的教学模式可以营造轻松的学习氛围，可以有效的提高学生的学习积极性，并且也能构建师生和谐融洽的关系[6]。

（二）积极开展体育比赛活动

小学生的表现欲普遍都很强，大多数学生都希望在教师面前留下好印象，与此同时，其在面对各种比赛时好胜心也很强，喜欢在比赛中表现自己，更想受到教师和学生的表扬、赞美。所以教师可以通过这一特点，鼓励学生积极参加活动。例如：拔河、长跑、接力跑等，这些活动对培养学生的团队合作能力都有很明显的运用。在提高学生体育兴趣的同时，也能调动学生的学习积极性。除此之外，积极开展体育活动，对培养学生的积极情感也有很大的作用，并且也能顺利的完成教师的教学任务。

（三）丰富体育课堂教学内容，完善教学方法

对于小学生来说，外界的一切都对其有极大的吸引力，其对所有事物都有很强的好奇心。在体育教学中，教师也应根据这一特点采取针对性的教学方法。由此可见，在体育课的真实教学中，教师一定要丰富教学内容，从侧面培养学生的体育兴趣，与其他课程的教学相比，体育课的教学方法更具灵活性，在体育教学内容中，教师也一定要选择对学生有吸引力的，保证学生会对体育课程产生兴趣。除此之外体育教学内容一定要紧跟时代的脚步，顺应时代的发展。丰富有趣的教学内容可以满足小学生的心理需求，拓宽小学生的体育视野，激励鼓励学生主动参加体育课开展的教学活动，促进学生更深入全面的理解体育教学[7]。

（四）在体育教学中适当鼓励学生

在我国的教育事业中，教师在学生的学习过程中，往往起着榜样作用，教师的一言一行都对学生产生着重大的影响，所以在学生面对问题时，教师可以鼓励学生，有利于学生树立自信心，通过言语上的鼓励，在帮助学生树立正确心态的同时，也能拉近学生和教师的距离，增加教师和学生的有效沟通，这种教学方法也可以增加学生的学习兴趣。

五、结语

随着教育改革的不断深入，小学体育课程受到了越来越多的重视，小学是一个人成长的关键时期，并且体育课十分有利于小学生的成长，其在帮助学生培养正确的体育观念的同时，也能促进小学生健康成长。除此之外，教师在体育课的教学中，一定要针对不同学生的特点采取不同的教学方式，更高效的培养小学生对待体育课程的学习兴趣，促进学生学习体育精神，塑造学生正确的人格。