中职体育教学中培养学生学习兴趣的策略

崔小红 江苏省南通市旅游中等专业学校

对于中职学生来说，大部分学生对体育课程缺乏兴趣，中职院校在教学过程中也更重视职业教育，而忽视了体育教学的重要性。部分中职院校的体育老师在教学过程中以传统的教学模式为主，进而难以培养中职学生对于体育课的学习兴趣。在素质教育的背景下，国家越来越重视青少年的身体素质，提高中职学生对体育课的学习兴趣，有利于帮助中职学生养成良好的锻炼习惯，提高学生对体育课的参与积极性，这样才能促进学生的全面发展。本文分析了中职体育教学中培养学生学习兴趣的策略，以供参考。

一、中职体育教学中培养学生学习兴趣的意义

（一）有利于促进学生的健康成长

随着我国经济发展水平的提高以及人民收入的增长，我国青少年的饮食条件得到了极大的改善，近年来我国青少年的肥胖率也有所增加。导致这一问题的主要原因是学生在平时的学习过程中缺乏体育锻炼，这也引起了国务院对于青少年体育教学的重视。在中职院校中，培养学生对体育课的学习兴趣，有利于帮助中职学生养成良好的锻炼习惯。对于中职学生来说，不仅要掌握过硬的专业技能，也要提高自己的身心健康水平。目前大部分中职学生的身体处于亚健康的状态，培养学生对体育课的学习兴趣，能够鼓励学生积极参加体育锻炼，从而有利于促进中职学生的健康成长。

（二）有利于提高体育课的教学质量

长期以来，中职院校在教学过程中更重视职业教育，而忽视了体育教育，这也导致了中职院校的体育课教学质量较低。培养学生对体育课的学习兴趣，有利于端正学生对体育课的学习态度，激发学生对体育课的参与积极性。对于中职学生来说，学习兴趣是最好的老师，这样一来，学生能更加积极的参与体育锻炼，从而有利于提高学生的课堂参与效率，能让中职体育教学发挥更好的作用。

二、中职体育教学中学生缺乏学习兴趣的原因

（一）教师因素

在中职体育教学中，教师的专业素养直接影响教学效果。纵观中职体育教学现状，一些体育教师将学生的身体素质提升放在教学的首要位置，忽略了对学生兴趣的引导，不注重学生的情感导向，致使学生的学习体验不佳。受应试教育观念影响，部分教师对兴趣培养缺乏科学认识，在课堂上缺乏与学生的良好互动，只是一味地向学生单向灌输知识，致使学生处于被动学习状态，这在一定程度上影响了体育教学的质量。此外，中职学校的体育师资力量较为薄弱，教师的专业素养参差不齐，且男女教师比例不均衡，师生交流存在一定困难。

（二）学生因素

中职学校的部分学生并未树立起端正的学习态度，加之本身基础较差，因此体育学习效果不够理想。与此同时，部分中职学校将教学重心放在文化课上，忽略了体育教学的重要性，导致学生对体育教学安排不以为意，体育课逐渐从体能训练演变为自由活动。学生家长对体育教育的忽视也会影响学生的体育学习态度，目前仍有很多家长只关注孩子的学习成绩，却忽略孩子的身体健康，导致孩子将大部分精力放在文化课上，体育学习效果不佳。

（三）教学设施和教学环境因素

近年来，各中职学校积极购入大量信息化教学设备。此外，校企合作政策的出台促进了中职学校教学设施的完善，为教学实践提供了有利条件。然而，一些中职学校的体育教学环境却没能得到良好的改善。一方面，教学场地规划不科学，一些学校除操场外，能提供的教学场地极为有限，可供学生开展的运动项目较少；另一方面，中职学校的体育教学器材短缺，且学校在该方面的资金投入力度不够，导致很多体育活动无法顺利开展。

（四）教学方式和教学内容因素

体育教学的核心在于实践，但部分中职教师在教学时仍然采取“满堂灌”的教学方式，只是将体育理论教授给学生，并要求学生仿照教师的示范动作进行反复练习。这样不利于学生深入理解体育知识，也不利于学生掌握体育技能。由于师生间缺少互动，学生动作中的错误无法被及时发现，因而教学效果也达不到预期。近年来，体育兴趣培养的理念不断深入人心，学校纷纷开展趣味运动会，各式各样新颖的运动项目进入大众视野，给体育兴趣培养创造了新的机遇。然而，中职体育教学的环境相对闭塞，教学内容一成不变，这也在一定程度上影响了学生学习兴趣的形成。

三、中职体育教学中培养学生学习兴趣的策略

（一）开设情境教学，激发学习兴趣

在中职院校中，许多学生知识面不足，学习和理解方面比较薄弱，这就加大了教师教学的难度，因此，教师在体育教学中，应该对学生更加重视，在教学内容和教学方式方面多用心，切合实际教学，让学生们学习起来更轻松。开设情境教学更容易让学生理解教学内容，将贴近生活的情境融入教学中，这样学生学习起来会变得更加轻松，也更容易理解教学内容，同时也会提高学生的学习兴趣。在体育教学中，跑步是许多同学都不愿参加的体育项目，同学都会找各种理由拒绝参加，此时，教师就应该设想一种情境来激发学生的跑步热情。

比如，学校的垃圾站突然着火，为了保护学校财产损失，避免火灾扩大化，这时，需要学生迅速地去拉响距离此地500米的警报器，这样一来，学生们就会主动参加跑步活动，学生们也有了跑步兴趣，活动也变得具有趣味。为了完成任务，学生会变得更加努力，这样既完成了跑步任务，也提升了学生的身体素质。因此，开设情境化教学会调动学生学习的积极性，体能在得到锻炼的同时，又提高了课堂的教学效率，为学生以后的体育学习打下坚实的基础。

（二）多元化教学，鼓舞学习兴趣

在中职体育教学里，单一的教学内容无法激发学生的学习兴趣，教师在授课过程中，经常以一个动作开展教学，先向同学讲解动作要领然后再让学生们反复的训练，长此以往，学生对体育学习就产生了厌烦心理，对体育失去学习兴趣，进而导致学生们的体育能力下降、体育课程的教学效率低。因此，为了避免这种情况的形成恶性循环，教师在授课时应该根据实际课堂内容，采取多种教学形式。

比如，在学习篮球运动时，教师根据学生的实际情况将学生分成小组，先让小组内的学生进行团队训练，训练结束后，开展小组之间的篮球比赛，比赛结束后，给予胜利的一组奖励，以此激发学生对篮球运动的热爱，树立学生的自信心。对于失败的小组教师应该进行鼓励，不让学生失去对运动的积极性。这样的教学方式可以提高学生对体育学习的积极性，提升学生的表现能力，促进学生参加活动的积极性。

（三）提高教师个人素养

教师素养对于教学质量和学生的学习兴趣有着至关重要的影响。为此中职学校必须注重培养教师团队，以提高教师的专业能力和专业水平为重心。中职学校需要定期的给教师培训，让教师学习最新的教学方法教学理念，同时也学习如何在体育教学过程当中激发学生的学习兴趣以及如何架构体育活动，让学生更愿意参与到体育活动当中，通过定期的培训来不断地提高已有教师队伍的专业能力和专业素养。而在新教师选择上，学校也需要更加慎重，提高教师选择的标准，筛选出具备较高专业素养和专业能力的人才，将这些人才引入到学校当中，进而保障教师专业能力的提高。为了更好地提高学生的学习兴趣，学校还应当优化教学考核体系，通过考核体系的建立，让体育教师重视其体育教学。只有学校和教师都重视起体育教学，不断地学习新的方法和理论来丰富体育教学的内容和方式，让体育教学更加生动有趣丰富多彩，学生也会逐渐地感受到学校和教师的重视，进而端正起体育学习的态度。

（四）优化学习氛围，营造愉悦的学习环境

良好的学习氛围有助于提升教学效果，轻松愉悦的学习环境能够有效激发学生的参与热情。因此，教师应充分利用多媒体手段、体育运动设施等营造良好的教学氛围，让学生感受体育运动蓬勃的生命力。一方面，教师应加强体育运动在校园生活中的渗透，充分利用早操、课间等碎片时间开展体育教学。体育教师应与各学科任课教师建立合作关系，注重学科间的交叉运用，创新体育教学方式。另一方面，教师应注重游戏在体育教学中的应用，依靠游戏增强体育课堂的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（五）激发学生斗志，组织多彩竞赛活动

竞技性是体育运动的显著特征，中职学生正处于青春活力的人生阶段，竞技体育活动可以更好地激发学生斗志，帮助学生树立竞争意识。比如，教材中的体育项目相对枯燥乏味，教师可引入竞争机制，以小组为单位开展竞赛，以此来激发学生的集体荣誉感。教师还可以不定期开展趣味运动会，有效提升学生参与体育学习的热情。同时，教师可加大对体育赛事的关注，并为学生提供详细的赛事信息，鼓励有意向的学生踊跃参与。

四、结语

综上所述，在中职院校中培养学生的体育学习兴趣十分重要，有利于促进学生健康成长，也能提高中职院校的体育教学质量。但是目前我国大部分中职院校在体育教学过程中还存在一些问题，中职院校学生普遍缺乏锻炼意识，体育教学模式较为落后，教学内容枯燥，体育考核方式较为单一，进而难以培养学生的运动积极性。在今后的发展过程中，中职院校坚持以学生为主体的教学原则，采取多样化教学方式，丰富教学内容，提高教师师资力量，创新体育教学评价体系。这样才能打破中职学生对于体育课堂的偏见，从而能够有效培养中职学生对体育课的学习兴趣。