初中英语教学中应用多媒体教学的探讨

杨爱梅 江苏省盐城市滨海县天场初级中学

前言

在初中学科的学习中，教师的重要性可想而知，在课堂上不仅仅是引导者，更是学生学习路上的灯塔。但在当前初中英语课堂教育中受应试教育思维的影响，英语教师普遍对课堂有效性不够重视，在教学中只依托教材和作业批阅，忽视了学生自主学习和能力的培养，难以提高英语教学的实效性。这种教学模式容易产生“填鸭式教育”，学生失去兴趣，对英语学习失去了积极性。因此在新课改和新课标的基础上要做好转变传统思维、改进教学方法。本文深入研究现代多媒体信息技术，实践和研究表明应用信息多媒体手段与初中英语课堂教学的深度融合不仅可以提升教师教学水平，对学生而言也有着开阔视野、提高兴趣和英语核心素养等好处。信息多媒体技术在教学中的应用也恰好符合学生兴趣学习的认知水平和学习需求，延伸课内知识。首先通过四个方向来深入研究和总结应用多媒体技术的意义，从而加强英语课堂与现代信息技术的融合应用，以供教师校方参考。

一、初中英语教学中应用多媒体教学的必要性

新课程标准明确指出英语教育必须致力于培养学生的综合素养，不仅仅包括知识素养，更应该树立正确的三观和思想科学素养。教师要准确把握形势和教学方法的变化运用多媒体进行教学，并实现在课堂教学中落实到位。多媒体技术对于初中英语教学资源具有突出的整合作用，不仅仅可以提高教学质量，对于教师和学生的个人发展都有重要作用，在实践以及课堂应用中具有显著的价值。

二、英语教学中应用多媒体教学的意义

1.英语课堂教学应用多媒体技术激发学生学习兴趣

要提高英语的教学实效性，首先要激发学生的兴趣，要知道“兴趣是最好的老师”。学生在课堂中如果得不到良好的引导，难免出现走神的情况。因此必须要激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。而应用多媒体技术手段来进行教学，可以很好的解决这些问题，教师要善于利用学生的好奇心。多媒体教学可以不受时空的限制，具有激励性，趣味性和互动性的特征，能够有效的降低学习难度，将生硬的语法知识变得更加形象具体，从而激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生更好地掌握英语知识，从而提升英语教学效果。例如，英语最基本的知识仍然是字母组合的单词，单词学习是英语学科最基本的教学重点之一。传统的教学模式下对单词教授比较呆板，主要是分析发音、教师带读、再进行组词等，这样的教学模式难免会小学生提不起兴趣。而利用多媒体技术进行教学，将课本中呆板的单词，利用图像和声音进行有机结合，或者直接配上合适的动画，这样直接加强了课堂教学水平，也更加符合学生的接受能力和心理，通过感官刺激来培养学生的兴趣，从而帮助学生掌握知识。

2.初中英语教学应用多媒体技术提升学生听力水平

多媒体教学有利于构建灵活稳定的教学环境，在这个教学环境中能够保证学生的主体地位，学生在学习中拥有更多的控制权和自主权。与传统的教学模式相比，多媒体教学能够帮助对英语知识掌握程度不足或基础差的学生学习英语，能够帮助学生作出判断，从而在学习中培养积极性和自主性，提升自主学习能力。在英语学习中也有一重要学习内容，即是听力，听力也越发受到重视。而传统教学中仅靠收音机以及校园广播等教学器材来辅助教学，教师对学生的引导不足，并浪费了很多的精力和时间，获得的收益也十分有限，听力训练的实效性难以保障。教学器具的有限无法实现学生更好地锻炼听力水平，其次在练习中也容易出现走神的情况。而通过多媒体技术来进行听力教学教师只需要做好材料的准备，收集和整理，学生更可以通过网络，实时进行听力训练，并且不受时间以及器材的限制，带来更加直观和便捷的学习体验。

3.初中英语教学应用多媒体技术进行互动教学

传统教学模式是以教师为主导，学生为主体的教学活动。在教学过程中很大程度上会出现“填鸭式教育，不利于学生思考和培养学生自主的英语核心思维能力。所以英语教学一定要做好师生的互动，不仅要随时帮助学生解决问题，更要控制好课堂。应用多媒体教学可以让学生在学习中成为中心，帮助教师与学生进行互动，实时了解学生学习进度和存在的问题，并及时帮助引导学生学习。初中英语教学涉及语法、词汇、句型、时态等等，教学任务较重。学生学习容易出现存疑现象，各种难题不能及时解决。为了实现更好的学习英语和掌握知识，需要借助多媒体来归纳总结知识点，提高课堂互动。

4.初中英语教学应用多媒体技术创设教学情境

初中英语课堂理论性较强，知识过于抽象，因此在教学过程中学生的学习积极性和兴趣不足，导致教学质量不佳。因此对于课堂教学教师可以通过应用多媒体技术来创建情境导入课堂学习，从而提高课堂趣味性，提高学生课堂学习的求知欲，进而保证课堂教学效果。根据其好教易学的特点利用多媒体技术来创设教学情境，通过应用多媒体技术来帮助教学。例如在课堂教学中引入信息网络资源，教师要将知识与信息资源充分结合。从而提高学生对于英语知识的学习热情，可以在课堂中展示相关多媒体课件来讲述英语趣味知识，丰富课堂教学情境。在课堂中讲述中外文化的巨大差异，对比不同的风土人情。其次开展英语歌曲的学习，通过精彩动听的视频来调动课堂氛围和学生学习积极性，再分析学习歌词中所蕴含的知识，从而实现寓教于乐中的学习。通过趣味教学能够充分抓住学生的兴趣，活跃课堂氛围，能够为学生营造出一个富有情趣的课堂情境，从而提高学生学习英语的效率，提高学生英语核心素养。

四、结语

综上所述，英语课堂教学过程中要保证多媒体技术与初中英语课堂教学的融合，从而整合教学资源，推动教学质量的提高。教师需要熟练应用多媒体技术不断创新应用多媒体技术手段，从而活跃课堂教学氛围。在寓教于乐中提高学生兴趣，保证学生注意力，最终促进英语课堂教学的持续性发展，最大程度上优化英语课堂教学、提高课堂实效性，更好地突破疑难问题，培养小学生的兴趣和学习的主动性，从而取得事半功倍的教学效果。