多措并举，写出初中英语高分作文

王俊婧

摘要：英语的作文写作，考查的是学生对英语综合能力的运用，英语的写作也是也是学科中重要的环节，写好一篇英语作文是非常简单的，但是写出的作文想要获得高分是很难的，这也是英语教学中的一项难点，这也需要老师的努力，通过多项教学措施的运行，为学生的写作进行一定的训练，让更多的学生去面对英语写作，写出优秀的文章。

关键词：多措并举;初中英语;作文

初中的英语教学中，作文是不能被忽视的一个部分，作文也是英语教学中的难点，学生对英语写作会出现一种畏惧感，在写作的过程中，如何去下笔，下笔了也不能得到很高的分数。在写作的过程中，通常会用中文来进行构思，再用英语进行翻译，中式英语也就出现了，针对这种情况，教师也应该有目的去训练学生，掌握写作中的方法和技巧，从而提高学生的写作水平。

一、培养学生的自信心

英语的写作能力并不是一步就能登天的，这是一个漫长的过程，由浅到深的过程。这样就需要从基础开始抓起，熟练掌握英语中的基本句型和语法知识，让学生在基础的情况下进行听、说、读、写的练习，让学生在反复的练习中加深印象。初中生接触英语的时间也不长，作为教师我们要多鼓励学生去动笔写，在不断的学习练习中去进行提高，鼓励学生讲自己心中想要说的话表达出来，即使是有错误，也不要对学生去进行批评，对于学生来讲，只有在不断的错误中才能更好的掌握和学习新的知识。

二、激发学生的学习兴趣

在初中的英语教学中，想要让学生更加积极的参与到课堂中来，在教学的过程中就需要特别注重学生兴趣的培养，要让学生在英语的学习中，通过语言的沟通、交流获取学习的成就感，进而激发学生对学习的兴趣，在实践的过程中，初中英语教师就要采用多样化的教学手段，全面培养学生学习热情，更好的去学习和应用英语知识。从学生的现实情况来看，学生对英语的学习兴趣不高，但是可以结合英语歌曲的方法来进行教学，不仅可以调动学生英语学习的兴趣，在听歌的过程中，还可以锻炼学生的听力训练，练习语法的发音。进行听力练习的时候，教师可以通过多媒体将学生喜欢的歌曲进行播放，播放一定的次数之后，教师可以根据听到的歌曲完成歌词填空的活动，在活动的过程中，所填写的词语都是英语常常用到的词语，也可以是常常出现的连词、介词等等，从易到难进行练习，提高学生的写作水平。

三、多措开展初中英语作文的策略

1.    多练多写的学习

在初中英语写作的实际过程中，教师要注重提高学生的写作能力，从创新能力着手，让学生对英语的写作不在产生厌恶感。在进行英语教育的时候，我们应该积极的给予学生相应的实践和指导在这种情况下，学生学习的积极性才能得到更好的提升，在这个过程中，教师需要从具体的教学内容出发，为学生可以提供更多的学习机会，比如，在进行人教版2011课标版Where did you go on vacation的教学活动中，教师为了让学生可以更好的获得英语作文高分，可以要求学生针对“vacation”的主题展开写作的练习。在整个的过程中，教师对学生的写作思维也不要进行束缚，让学生可以自由的发挥，这样才可以提高学生的写作能力，提高写作的效果。

2.    通过阅读指导学生的工作

日常的英语学习中，读与写的联系是非常的紧密的，怎样来引导培养学生的写作能力，需要老师将课堂上的课文教学和学生课外的阅读相结合，在讲解课文词汇的时候，老师要求学生要仔细的观察语言，善于在语境中学习词汇，区分同义词和近义词的用法，区分好句子中单词之间的修饰和逻辑的关系，习惯用语和固定的搭配，让学生练习有意义的句型。教师也可以将语篇的分析融入到课堂教学中，从整篇的课文内容来着手，分析句子与句子之间，段落与段落之间的关系，然后分层次的去找出中心思想的重要信息，并有计划的安排数量的课文来进行写作的练习，选择出文章中的关键词，让学生通过课文的内容，将所选的关键词进行结合，这样不仅可以将书本上所学的知识进行巩固，而且培养了学生利用关键词来进行写作的能力。

3.    利用課堂的教学丰富英语知识

学生想要取得高分数的作文，就要不断的进行知识的积累，只有将自身所学的知识点掌握好，并能进行熟练的运用，这样才能将所学的知识融入到英语写作中去。此外，初中英语教师在教学的过程汇总，需要对学生的思维来进行拓展，让学生可以在课外的学习中汲取营养。有这样一个例子，教师可以为学生选取新闻的时事、风土人情及人物传记，通过多样化素材的有效运用，让学生的思维能够得到启发，丰富了一定量的英语知识后，学生得到了很好的掌握，就能更好的运用到英语的写作中去。

4.    注重写作的方法和技巧

教师阅卷是写作教学的一个组成部分，学生完成作文后，要及时的复习并反馈信息。教师在评卷的过程中，对肯定学生的学习成绩，指出其中的错误，在给予适当的评价。批改的过程一定要坚持肯定为主，纠正为辅的基本原则，努力去保护学生的自尊和写作兴趣。对有进步的学生作文进行点评，指出进步的地方，让学生体验到成功的喜悦，让各级的学生在每一篇作文中都能有所收获。因此，老师在教学中要做到多鼓励、多表扬的方法。

四、结语

结合上述所说，英语的写作水平是一个长期积累的过程，并不能一蹴而就的，教师在进行初中英语的教学过程中，对教学模式不断的改善，这样学生在学习的过程中，能够去发现英语的魅力。在平时的课堂学习中，坚持要把英语写作的练习作为教学的重要内容，通过多样化的教学方法，激发学生喜欢英语的欲望，让学生能够更好的在英语课堂上学习。

参考文献

[1]   冉晓娇. 初中英语写作教学策略探讨[J].魅力中国，2020（17）：113.

[2]   杨刚.微写作：提升初中生英语写作能力的有效途径[J].英语画刊（高级版），2019（30）：32.