论创新创业教育下数学专业教学方法的运用

文/易存晓

我国创新创业教育起步较晚，为了改变这一现状，就需要寻求新的方法来进行解决。数学专业作为高校学生必修的专业课程之一，在提高学生数字敏感度方面发挥了十分重要的作用。在传统数学专业教学中，教学方法与实际严重脱轨的现象屡见不鲜，导致教学中潜在的弊端逐步暴露。在数学学习中，学生更加侧重于学期成绩，导致学生无法应用数学知识解决生活中实际问题。在市场调研中，部分学生表示，可使用数学计算公式解决课本中专业题目，但无法将其与实际生活问题相结合[1]。为解决上述存在的问题，教育市场针对当下高校数学专业教学现状，提出了高校创新创业教学模式的改革，并在实际教学中已经取得了初步的成绩。使学生具有很强的逻辑思维能力的同时，还能够充分发挥创新能力，为今后的创业打下坚实的基础。目前，我国教育行业工作的开展已经步入相对稳定的阶段，在后期发展中，如何实现创新创业教育的有序管理，成为教育市场的重点调研方向，这就需要尽快将高等数学教育与创新创业教育理念相互融合，也是诸多高校管理部门建设的前提条件。以多媒体及实践教学为代表的教学方法，已经在数学专业教育中得到了快速的应用，并在具体教学中对学生的人生价值观建立起到了相对良好的促进作用，激发学生的主观性与能动性，发挥其在学习中的主体作用。

一、创新创业教育模式对数学专业教学方法的影响

结合当下数学专业教学现状，分析传统教学方法中存在的弊端，引入创新创业教育模式，从以下方面深入细致地剖析创新创业教育模式对数学专业教学方法的影响，进而提出有益结论，推动高校教学方法多元化发展。

（一）引入多媒体教学工具，提升创新创业能力

教学工具作为数学专业教学活动开展的基础，是确保教学目标及任务高质量完成的保障。创新创业教育模式中提出将传统板书式授课方式转换成启发引导式教学方法，加深“教”与“学”的融合程度，将学生作为教学中的主体对象，并在教学方法中培养学生学习自主能力，有效促进教学方法的多元化发展，满足学生学习与教师教学的多层次需求。因此，下述将阐述创新创业教学模式中多媒体教学工具引入对教学方法的影响。主要将其影响总结为下述两个方面[2]：一方面，提供数学专业教学中课件展示设备，微课视频作为一种直观情感表述的工具，可为学生展现数学学习中无法直接理解的概念，并利用多媒体教学设备播放，提高学生学习数学的兴趣，有助于学生对专业数学知识的掌握。另一方面可提供教师资源共享平台。教师可将市场调研成果及专业教学课件以压缩文件方式，上传至师生互动平台上，提供多元化自主学习资源，引导学生发现自身学习中存在的问题，并且为学生提供学习咨询教师窗口，学生可在平台上直接向指定教师提出数学方面问题，这不仅缩短了师生之间的距离感，还有助于教师实时掌握学生学习动向，进而有针对性地调整专业教学方法，为培养学生创新创业能力奠定基础[3]。

（二）提供实践场地，提升创新创业体验

创新创业中校企合作教学模式的引入，在提供数学专业实践教学方面发挥了十分关键的作用。其一，要结合企业实际需求。教师在教学中利用企业提供的项目案例，采用启发式教学方法，引导学生思考问题，提升学生理论知识[4]。其二，要依照企业在市场中的发展趋势，顺应时代发展需求，高校结合数学专业教学目标，定向为企业岗位培养人才，提升专业教学的实用性。其三，由企业提供学生专业化的顶岗实习岗位，教师可在教学中采用线上教学的方式，在线指导学生参与企业专业培训，一方面提升了学生的专业实践能力，为步入社会打下良好基础。另一方面，学生参与企业项目实践可以树立正确的就业观念，有助于提升学生适应工作岗位的能力，掌握企业真实的生产或管理流程，提供学生创新创业实训体验。

二、加强高校数学教育方式在创新创业环境下的应用对策

（一）在创新创业教育环境下改变数学模式

加强高校数学教学方法在创新创业教育下的应用，首先要改变高校数学教学模式，在传统的教学模式中，我国许多学校都采用大班授课的教育模式，少则几十人，多则数百人，这种教育方式只是一味地向学生传授理论知识，而忽视了对学生的个性培养。因此，在今后的高校数学教学模式中，应该转变这种教学模式，改为小班授课的形式，一方面能够满足学生对教师的需求，另一方面，能够很好地培养学生的创新意识。同时，一些高等院校依然采用板书教学方式，在这个高科技的信息时代，做任何事情都要求速度和质量，因此，应当由多媒体教学方式来代替板书这种低效率，并且不能很好地激发学生学习兴趣的教学方法。

（二）转变教师观念、培养学生创新创业意识

在数学专业多元化教学方式分析的基础上，教师对不同专业知识点的认知性存在不同，因此在数学专业教学中，教师会使用适合自身的教学方式，结合不同学习指导思想将专业知识转换成客观性教学，并以旁观者角度开展教学。在创新创业教学下，高校数学教师应当努力改变以往的教学观念，以培养学生的创新创业意识为培养目标，同时，不断提高自身在创新创业教育水平，只有教师具有这种意识，才能在授课过程中，引导学生向创新创业的方向发展，这就需要教师在平时的教学中，能够将创新创业意识贯穿于课堂教学的始终。随着创新创业教育模式引入，不但改变了教师的教学理念，同时更替了传统的教学手段，采用积极的态度引导学生挖掘知识潜在的深度，让学生切实地掌握综合性数学习题的解题思路，转换教学方法，丰富了学生的创新创业技能[5]。

三、结束语

综上所述，在创新创业教育下加强高等教学方法的运用，有着极为重要的意义。当下创新创业教育模式在高校中被广泛应用，本文以数学专业教学为例，开展了创新创业教育模式对专业教学的影响。因此，我国高校数学教学领域的专业人才，应当加强对其数学教学方法在创新创业领域中的应用，作为一种基于多元化教学的自主学习形式，不但满足了学生学习中的个性化需求，统筹兼顾学生的个体差异，同时可在真正意义上解决学生的就业创业问题，有效地减轻了地方政府的就业压力，摆脱传统教学方法存在的弊端，实现专业教学在教育市场的持续发展，并为社会发展培养优秀人才。