高校智慧校园评价指标体系研究

张良 内蒙古自治区乌兰察布医学高等专科学校

引言

智慧校园的构建原则是基于校园网络、校园安全、校园部署以及教育治理方式等模式设计的校园模型。该模型构建中，需要充分发挥出智慧校园的价值观的本质要求，通过满足智慧校园的评分数据、指标数据、评价功能以及评价方法等方面的内容，打造出一个动态的运行管理方案，帮助学生进行自主、高效的进行学习探讨。

1 智慧校园评价指标建立的影响因素

智慧校园评价指标建立中，需结合人工智能、云数据、VR技术等形式，将已有的、未知的问题进行探索发现，同时结合当地的环境因素，搭建一个集虚拟与现实于一体的基础空间。在《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》明确指出了对教育资源、教育方法、教育环境思维等方面的意见；在《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》给出了网络安全建设、信息化技术、数字化校园等方面的建议。

2 高校智慧校园评价关键指标体系的建立细则

2.1 文件指标

整体应用体系建立过程中，需结合相关的政策文件，将信息化技术融入于实际管理、发展当中，结合想阶段对智慧校园的评价要求及功能要求，设立完善的管控指标，提高文件的内容的有效性。其中，大致包括《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》等方面的内容，并且这些内容都包括对服务平台的建设要求、平台的基础建设依据、网络安全内容以及创新发展等方面的要求。

2.2 模拟指标参考

模拟指标需结合其他校园的智慧评价要求，设立对应的评价案例及评价方向，以确保主体评价细则及技术内容切合实际管制。其中，在某学校（A）的指标体系构建中，包括学校组织保障）强化学校智慧校园中长期规划、成立智慧校园建设领导小组、召开智慧校园建设专题会议；信息化应用平台建设中，包括师生综合服务、云课堂、网站群发布平台、收费服务标准平台、迎新系统、愉悦系统等；基础条件包括基础设施优化升级、WIFI覆盖及教学资源建设；综合管理服务包括环境管理、报销管理、服务监督、学生公寓、人资管理、住房管理等。

2.3 评价指标的初步建立

根据A学校的特色以及智慧校园的构建情况可以发现，校园对基础化设施、综合应用平台的要求较多，需要利用现有的文件、知识体系及政策文件确立出评价内容及评价指标，并根据指标内容情况搭建出以组织管理、校园环境、学习资源、创新方向、人才培养目标及特色的应用成果为主体，从而确立一套完善、综合的实践体系及管理体系，具体如图1所示。

图1 智慧校园评价评标细则

3 评价数据优化措施

整体评价指标优化过程中，需客观、全面的分析出现有的智慧校园的构建情况，分析现有运行中的问题及相关指标的应用效果、应用程度，并以此开展实践性较强的评价目标及管理方向，再利用多个数据维度对现有的评价内容进行打分，以此明确基本的评分细则。如表2所示，为一级指标的专家数据要求及等级要求。

表2 专家对一级指标的评价要求

因此，需要强化组织管理、学习环境建设、资源储备应用、融合技术以及特色发展的要求，通过明确不同维度的评分要求及方案，对比评分数据的可靠度。首先，假设每一梯度的评分细则都为10分，分数越高则建设的更为完善，越少则无建设或处于初步建设的阶段。在特色发展过程中，需打造出一个能反映校园特色的应用方向，利用多媒体媒介技术（抖音、快手、小红书、微博）等运营平台，同时依据多个维度的评分要求，凸显出智慧化校园的构建趋势。其次，若总体的评分数据均＞7，那么所涉及的基本业务情况均达到一定操作标准。

4 结束语

综上所述，学校智慧校园评价体系搭建中，需根据现有的管理方法、管理文件、相关文献的实际情况建立对应的评价指标，根据不同专家意见的咨询及划分，建立相应的评价方向及评价要求，同时提高整体评价效果的完整度及智慧性。