创新人才培养中教材建设问题研究——以贵州职业技术学院为例

文/耿爽

职业院校教材必须体现党和国家意志。在教材建设中，一定要坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。职业院校要严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，选好、用好教材。在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，职业院校可根据本校人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材。学校党委（党组织）要对本校教材工作负总责。

一、职业院校教材建设管理难点

（一）审核制度形式化，教材管理办法实效性不高

职业院校教材建设管理的主要目的在于，确保职业院校教师能够使用最新的职业教育优秀教材，防止一些质量较差，且低劣的教材进入到职业院校当中。从目前的情况来看，虽然很多职业院校都制定了教材管理办法，对于教材的应用和选择流程进行了规范，但是这些管理办法往往容易流于形式。

1.教师根据自己授课习惯选择教材，存在随意性

对于教材的选择更多的是由任课教师来决定，而并不是相关管理人员能够决定的。这样一来，某些任课教师会一直使用自己习惯的教材，不会轻易进行改变，甚至一些教师仅应用自己编写的教材，而并不看重教材本身的质量。还有一些任课教师对于当前的优秀教材并不了解，选择教材时过于随意和盲目。

2.评价机制名存实亡，导致教材不符合需要

对于教材的选择缺乏相关的审核制度和评价机制，在全然不了解教材质量的情况下选择教材，致使教材建设存在一定的误差性。在教材的选择中，很多高职院校的教材选择和普通本科院校的教材是一样的，缺少地方性和职业性特色。同时部分教材教学内容过于理论化，和高职院校的育人实际需求和育人目标不符。

（二）管理方式落后，教材建设工作缺乏细致规范

随着我国科学技术的发展，更多的职业院校开始采用现代化教材建设管理模式，很少再采用手工管理的方式，但即便如此，教材建设管理仍然落后。具体表现为：

1.教材建设管理软件功能局限，针对性不强

一些职业院校的教材建设管理软件系统没有及时更新，或者直接使用通用管理系统，由于系统的落后或者没有及时进行更新，导致其无法使用职业院校的实际需求，从而缺少足够的针对性，其功能仅限于教材的征订、发放和资金管理，难以进行进一步的细化管理工作。

2.教材建设人为影响严重，教材改革迟迟不得进展

教材建设过程中缺乏规范性的管理和指导，并且教材建设工作会受人为影响。例如部分教师的主观意见影响教材选择，而并没有充分发挥教材建设委员会的作用。教材改革迟迟得不到进展。基于科学知识的迅速变化，教材内容也在不断变化过程中，而如果教材改革跟不上节奏，那么最新的科技研究成果迟迟进不了课堂。职业院校对技能水平的要求具有更高的发展需要，而对专业技术水平的更新要求比本科学生更高，这就需要教材建设应当与时俱进，需要更具有时代化和市场化特点[1]。

（三）教材建设管理重点不够突出，院校特色不强

对于职业院校来说，除了教材选择之外，也要做好教材的建设工作。但是从目前的情况来看，很多职业院校并不了解教材建设的重点，那么也就更谈不上制定相应的政策来辅助教材建设工作的开展，所以也就无法获得较好的教材建设效果。一些职业院校虽然编写的教材数量较多，但是教材的编写并没能够突显出专业特点和实训内容，很多教师编写教材的目的仅仅在于晋升职称，但教材编写的质量并不高。不管是在人才培养上，还是在工学结合方面，都没能够体现出职业院校的功能性。

二、职业院校教材建设管理难点的应对方法

在职业院校的人才培养模式中，技能的培养是关键，而教材的编制是决定技能培养层次和人才培养质量的关键影响因素。基于人才培养的需要和社会发展的需要，提升职业院校教材编制的有效性，可以从以下三点来体现，分别是：建设一个完善严格的教材建设管理部门；优化教材的选择，审核评价制度；突出教材的专业特点和职业院校的育人特色，以下将分别阐述。

（一）加强教材建设管理部门建设，优化教材建设流程

进行教材建设是一个专业性和科学性很强的工作，其分为理论性研究和实践性研究，因此，需要建设一支技术强、专业性高的教材研究团队，并且切实加强教材部门管理，实现教材建设流程的优化。教材建设管理部门应当做好以下工作：1.制定教材质量评价方法和评价标准。2.解决好教材建设的深度、广度和难度，以及精准定位教材和职业院校的人才培养方向。3.发挥地方性特色和个性化特色，培养学生的创新精神和创业能力。4.结合不同阶段的学科教材建设特点。立足于课程要求，做好各学科教材内容的衔接匹配。

首先，要对职业院校的教材建设管理机制和部门建设进行完善，对于该部门的职责和任务进行明确，除了设置教材建设管理部门之外，还要成立教材建设管理委员会，来实现对教材建设管理的规划、指导和监察。同时，要由专门的人员来对教材建设管理工作进行负责。该部门的教材建设管理工作除了订购、发放和经费结算之外，也应负责教材的信息发布、质量评价以及教材建设等工作。其次，要切实提升职业院校负责教材建设管理工作人员的综合素质，并提高他们的服务意识、责任意识和敬业意识，在提升工作水平的同时，也要做好有关于教材建设管理的相关服务工作。最后，要设立岗位责任制度，并设立相应的奖惩制度，让各个岗位能够尽到自己的责任。

（二）完善教材的选择、审核和评价制度，合理选用教材

首先，要认真遵循教材管理办法和选用原则，所使用的教材内容必须具备一定的时代性和稳定性，同时也要符合职业院校各个专业的教学计划，确保教材于近三年出版。

其次，要对教材选择程序进行规范，相关管理部门应根据职业院校教学计划来进行教材选定，并要求各个系部及时填写教材征订表格。在任课教师推荐之后，要有教研部门进行研究论证，然后由教研主任签字后上报，最终由教材建设管理部门汇总订购。

最后，要对教材质量评价机制进行完善，确保评价机制的透明和公开，对于评价标准进行完善，并对教材后续的应用情况进行调查，设立相应的奖惩措施，确保教材是新版、正版，让那些劣质的教材在该制度下遭到淘汰[2]。

教材的选择和编制应当遵循“择优选择、特色编制”的原则，不以少数教师的主观意志为转移，并符合以下基本原则：1.评价是否和职业院校的学生培养目标相符合；2.课程教材的选择是否符合多样性和现代化、能否有效结合信息化时代的教学改革方向；3.编写或选择的教材内容是否科学系统；4.选择的教材内容是否符合本校学生的实际知识水平和能力水平；5.选择的教材是否有利于教学实施、能否进行合理有效的教学评价；6.如在同类高校中有选择该教材的案例，那么在教学过程中的实际应用效果如何、学生对本教材的评价如何等问题，院校方应当做好调查研究；7.如果编写的教材年限较为久远，那么需要考虑相关教学内容是否落后、是否会对专业教材建设产生影响。

（三）突显出教材中的专业特点，体现院校特色和行业价值

首先，要选择职业院校实践过程中所需要的实训相关教材，基于学校的育人特色和发展方向，合理选择教材，打造立体化教材，并且根据地方经济文化发展需要和学校的自身发展需要，建设特色化和地方化的职业院校教材体系。以我校为例，我校处于贵阳市，地处贵州中心，但相较于东部沿海仍然存在地域劣势，加上很多学生来自乡镇地区，那么则可以加大对高新技术行业人才的培养，实现人才的输出，同时也要保证传统制造业方面技术人员的培养，以确保学生回乡就业创业能有一技之长。

其次，所选择的教材要能够充分体现出专业特点，因此在教材建设管理中要牢牢把握这项重点，特别是在实训教材选择的过程中。在建设专业内涵时，应重视教材建设工作的开展，制定相应的扶持政策和激励措施，让职业院校教师能够拥有更强编写教材的积极性，并确保编写的教材能够符合职业院校的特色。

最后，对于学校的重点专业和精品课程，在可能的情况下也要积极争取纳入省级规划，并组织开发具有地方特点和行业特色的精品教材，以此带动全校校本教材的建设[3]。

三、结语

基于目前教育教学中教材建设仍然存在一定的问题，在教材建设过程中确立目标，并且制定编制原则和选用原则。采取一系列的配套政策性措施，切实提升教材的专业性和有效性，为实施素质教育，创新学生发展做出相应的贡献。职业院校教材建设管理应以实际应用为主要目的，并从中进行改革思路的探索，及时地转变教材建设管理理念，充分结合学生的实际情况，将理论教学和实践培养融合在一起，为我国培养出更多优秀人才。