如何有效上好小学数学复习课

杨文金

江西省抚州市黎川县西城乡中心小学

上好一堂复习课是对学生的学习过程进行系统性教学的一种帮助手段。对于发散他们的思维有着极其重要的作用，同时也能够弥补教师在教学过程中的一些缺失，比如说：有的知识在讲新课的时候没讲到，复习的时候就可以进行讲解，必要的时候还可以提高教学质量。那么如何才算是上好了一堂有效的小学数学复习课呢？这需要每一位数学老师去深入思考。尤其是，不能仅仅的使用题海战术。其实随着素质教育的发展，教师应该考虑将学生作为教学的中心，使每一个层次的学生都能够有所提升，从而达到温故而知新的目的。以下是笔者的一些具体看法。

一、深入钻研教材

上好数学复习课的一个必要条件就是深入钻研教材。教材是教师手中最重要的一本资料书之一。因为教师可以根据书上的一些知识让学生进行查漏补缺。由此来为学生上好一门有效的复习课，能够帮助学生提高复习的效率。同时也能够将一些知识梳理成一个系统的知识结构。并且教师在上复习课的时候，也可以教会低年级学生如何复习，从而能够帮助学生达到有效的复习目标。

比如说：教师在复习“组合图形的面积”时，面对学生已经学过如何进行计算组合图形的面积。这时候教师就可以在吃透教材的情况下，针对教材上一些已经练习过的题目，可以对它进行二次改编，让学生做这些已经改编过的题目，从而帮助学生消化在课堂上已经学过的一些知识，做过的一些练习题，同时帮助学生能够熟练的应用其原本的知识经验。这样的复习课就是需要教师深入钻研教材，然后去帮助学生弥补在本来上新课时，没有掌握的知识或者说是没有及时消化的知识。由此教师能够对这部分知识进行结构梳理，帮助学生弥补这部分知识。而对于学生此时的年龄特点而言，教师通过对教材结构的分析，用思维导图的方式展现知识，直观地将知识展示在学生眼前，能够帮助学生更好的理解，并且掌握这部分课程里所蕴含的知识经验。

二、提高复习兴趣

平时讲新课的时候，教师讲的有趣味性，就能够提升学生的兴趣。那么在进行复习时，不同层次的学生也会有着不同的反应。成绩好的学生会感觉到很枯燥，单调，没有兴趣，因为这部分学生已经掌握了这些知识。而如果题很难，一些成绩差的同学也会感觉没有兴趣，因为他们不会做这些题。那么教师在面对这样的情况时，就需要努力改善这种情况，提高复习的效率。教师上好复习课，不仅仅是为了让学生复习知识，巩固知识，它更重要的是让学生学到与新课不一样的知识魅力。

比如说：教师在复习“图形与变换”的这部分知识的时候，可以用一些好看的图案来引入课程。这样就会初步的将学生的注意力吸引到课堂中来，接下来帮助学生理解这些图形变换的知识，同时也能够帮助学生回忆以前学过的关于图形变换的知识。教师为学生提供的一些图案素材也能够激发起学生的学习兴趣，这样的复习课在学生看来是丰富多彩的。不是像平常一样题海战术而造成的枯燥氛围，在这样的课堂里，学生能有很大的积极主动性去对教师所进行的课程内容进行消化，并且理解，最后掌握。这样，教师对于这部分知识的复习目的也就达到了。教师的教学效率也会由此提高，学生的复习效率也会得到很大的提升。

三、重视融会贯通

学习知识的目的是为了能够应用，那么数学复习课也是如此。教师在进行复习的时候，要复习基础知识以及解题技巧。具体来讲，首先要复习数学有关的概念、定理等，其次是需要将这些基础知识运用到具体的数学题上，那这些即是对知识从局部到整体，从微观到宏观等多角度，多层次，全方位的融会贯通。教师需要培养学生的各种能力，那么学生对于这些基础知识要懂得，也要知道怎样应用。教师需要把握其中的一个度，掌握关键并突出重点。

比如说：教师在对于“平面图形的周长和面积”进行复习的时候，首先可以帮助学生回忆。引导学生回忆整理平面图形的周长、面积的一些概念以及计算公式等等。接下来引入一些平面图形，请同学们计算各种图形的周长以及面积，教师在这其中帮助学生进行各种的运算。在教师帮助学生对于平面图形周长、面积的计算公式以及推导过程的理解、掌握之后，让学生进行多次练习，从而在整个教学过程中，帮助学生对这部分的知识达到融会贯通目的。

四、总结

一堂好的数学复习课能帮助学生进行对知识的理解与掌握，能够帮助学生巩固知识。同时能够帮助学生形成与建立自己的认知结构。所以教师在进行复习课的讲解时，就需要深入钻研教材、提高学生兴趣以及重视融会贯通，从而提高复习的效率。