初中语文教学中培养学生写作能力的有效措施

靳 力

邯郸市第三中学

初中阶段属于学生学习能力和习惯养成的重要阶段，在整个学习生涯中发挥着至关重要的作用。所以，在进行写作教学工作时，教师应当开展高效的规划工作，利用科学、有效的教学策略，实现写作教学质量的提高，加快推动学生写作能力培养活动的开展，帮助学生养成优良的写作习惯。

一、初中学生写作能力的构成因素

写作属于创造性活动的范畴，能够体现出人的综合素质。在作文中，主要包含两个方面的能力，即：作文的一般能力与专门能力。其中，观察力、思维力、联想和想象的能力属于一般能力的主要内容，作文活动的基础就是观察，思考与观察活动互为依托，利用联想与想象，可以促使作文更具个性化色彩。在专门能力中，主要指的是审题、立意、选材、构思、表达与修改方面的能力。关于写作能力方面，作文活动在很大程度上受到一般能力的影响，学生的阅读、口语表达能力等也会受到写作能力的重要影响。对于作文教学工作而言，其重点内容就是专门能力的操作训练。为了真正帮助学生做到有东西可写，在培养学生写作一般与专门能力的前提条件下，还应当将学生真情实感表达能力的培养作为重点内容，特别是要强化开展学生认知能力的培养活动。

二、初中语文学生写作能力的培养措施

1.转变教育理念。

在进行初中语文写作教学工作的过程中，学生写作水平的高效提高，在很大程度上取决于教师的态度与理念。所以，要想促使初中语文写作教学的现实情况得到良好转变，作为语文教师，首先应当对自身的教学理念做出改变，充分意识到：在学生写作能力的提高方面，写作指导活动发挥着关键性作用。在开展具体写作教学活动时，教师需要充分发挥出自身的主导作用，进一步强化对学生写作技巧和方法的指导工作，不断对教学方式方法作出改进与优化，加快推动创新工作的开展，将学生作文写作的兴趣激发出来，增强学生作文写作的积极性与主动性，为初中学生写作能力培养与提升活动的开展，创造更加良好的条件。

2.激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师。在开展初中语文写作教学活动时，为了加快推动学生协作能力培养工作的顺利进行，教师的首要工作就是，充分激发企业学生的写作兴趣，促使学生能够真正认可并接受写作，产生浓厚的写作兴趣。在教学的起始阶段中，教师可以利用生动形象的教学策略，对学生产生吸引力，增强学生写作的主动性。比如，在进行“人物特征”这一内容的写作教学活动时，教师可以利用具有代表性的人物写作文章，引起学生的注意，充分激发起学生的兴趣。在开展写作教学工作之前，教师还引导学生学习《回忆我的母亲》中人物的特点描述，在这个过程中，还应当指导学生以文字为依据，针对文章中所描绘的人物形象，开展联想与想象活动。此外，教师还可以引导学生研究并分析《祝福》中祥林嫂外形变化的文字描述，并播放相关的影视资料，促使学生感知对其心的“死亡”。

3.夯实素材积累活动。

在初中语文写作教学活动中，要想实现学生写作能力的显著提高，其关键之处就是注重基础知识和写作素材的积累活动。在当前的初中语文教学工作中，普遍存在着学生写作素材较少的问题，面对该情况，教师可以将学生积累习惯的培养活动，作为重点内容，使学生能够高度重视写作语言和方法的积累工作，认真观察生活，并从现实生活中获得一定的领悟。在进行写作素材积累活动的过程中，其比较有效的方式方法之一就是阅读活动。教师需要提升对学生阅读活动的关注度，帮助学生利用科学、高效的阅读，强化开展更多写作素材的积累活动。与此同时，关于家长方面，教师还可以强化和家长间的沟通与合作，促使家长能够系统意识到，利用阅读活动，可以促使学生的课余生活变得更加丰富多彩，在日常的生活与学习中，应当高度重视学生的阅读活动，并开展相关的监督活动，通过阅读实现学生写作能力培养与提升。

三、结束语

在开展初中语文教学工作时，教师需要高度重视学生写作水平内容和教材内容的融合活动，促使写作环节真正加入至学生日常的学习活动中，帮助学生培养良好的写作习惯。为了实现学生写作能力的提高，教师还应当充分发挥自身的主导作用，对学生提供一定的引导，帮助学生掌握更多的写作知识与技巧。除此之外，教师还应当努力为学生建构更加愉悦、和谐的写作氛围，注重鼓励学生的写作活动，促使整个班级充满认真写作的风气，以此来显著提升学生的写作能力。