小学语文写作教学方法探讨

张 明

庆市酉阳县实验小学校

一、培养学生的写作兴趣

在小学时期，语文是每位学生都必须重点学习的一门学科，因为学习语文不仅能促进学生其他学科的学习，还能助力于学生运用语文知识解决生活中的诸多问题，所以每位教师都应该重视语文教学。众所周知，语文是一门涵盖听、说、读、写等内容的学科，于语文学科而言，这四大板块的内容存在相互依存且相互促进的关系。在教学过程中，教师只有有机整合这几大板块的内容才能体现教学具有一定的完整性。然而在实际的教学过程中，部分教师并不重视写作教学，这主要体现在很多教师总是草草地进行写作教学，有些教师甚至从不进行写作教学，长久下去，不仅不能提高写作教学的质量，还会影响学生的语文学习。据了解，大多数小学生都存在写作困难的问题，这主要体现在很多小学生都不能在规定的时间内完成写作任务，有些学生即使能完成写作任务，但他们所写的作文极其不理想，并且大多数学生表示写作是一个枯燥的过程，有些学生甚至把写作当成一件“苦差事”。学生之所以不乐于倾注其时间和精力于写作中，便是因为缺乏写作的兴趣。要想提高写作教学质量，教师则应该培养学生写作的兴趣，这样才能保证教师所探寻的写作教学法行之有效。兴趣是学习的“催化剂”，它能促进学生学习的进程，同时还能助力于学生主动地投入在学习之中。

在教学写作的过程中，有些教师过于严苛地要求学生完成写作任务，因而给学生布置一些他们不感兴趣且不擅长的写作任务。这样不仅不能保证学生能在规定时间内完成写作任务，还会使得学生们渐渐丧失写作的兴趣。一旦学生丧失写作的兴趣，不论教师采用何种教学法都难以吸引学生参与进写作学习之中。因此，教师不宜过于要求学生完成课本上的写作任务，相反教师应该给予学生自由写作的时间和机会，让学生们在轻松的环境下书写自己感兴趣的内容。

据相关心理学资料显示，大多数小学生都会根据自己的个人喜好选择性地学习，即他们会热衷于学习他们感兴趣的内容，而对他们不感兴趣的内容则会置之不理。因此，只有教师培养学生的写作兴趣，学生们才会以认真的态度来对待写作练习。这就要求教师应有意识地培养学生的写作兴趣，在刚开始接触写作时，教师则可以要求学生随意书写他们感兴趣的内容，即使学生只能写一段话或是一句话，教师也应该给予鼓励。写作是一个呈现作者内心世界的过程，在没有过多要求的前提下，很多学生都能随心所欲地进行写作，长久下去，很多学生都会奠定写作的兴趣。只要学生们能奠定写作的兴趣，教师则可以循序渐进地给学生传授写作的技巧并给学生讲解规范写作的要求，这样才能进一步提高学生的写作质量。

二、教师应及时评讲作文

写作教学是一个长期性的过程，教师应在教学初期有计划地培养学生的写作兴趣，一旦学生开始热衷于写作，教师则可以有计划地提高学生的写作能力。要想提高学生的写作能力，教师则应该给予学生练习写作的时间和机会，让学生通过大量的写作练习掌握写作的技巧，从而能得心应手地进行写作。由于小学生缺乏一定的学习经验，所以很多小学生所写的作文都极其不理想，这主要体现在学生们缺乏写作的技巧，并且很多学生缺乏遣词造句的能力，其作文中包含了大量不通顺的句子。在教学写作的过程中，教师应及时评讲作文，虽然很多教师都会定期给学生布置写作任务，但大多数教师却不关注学生所写的作文。有些教师只会批改学生的作文却从不给学生讲解作文，这样并不能体现写作教学的意义。

在教学写作的诸多方法中，笔者认为及时评讲作文是最为有效的一种教学方法。在评讲作文之前，教师应该及时批阅学生的作文，并从专业的角度给予学生客观的评语。要想保证作文评讲的效果，教师可以要求学生们再次阅读自己所写的作文以及作文评语，使得学生们初步认识到自己作文中所存在的问题。待大多数学生熟知自己作文中存在的问题时，教师则可以给学生讲解此类作文写作的方法。为了最大程度地提高学生的写作能力，教师可以给学生讲解此类作文的构思、作文结构的安排以及遣词造句的方法等内容，让学生们依循相应的方法进行写作。在讲解写作技巧时，教师应给学生提供写作范例，这样学生们才能更深入地掌握写作方法，如果时间允许，教师可以引导学生利用相关写作方法进行写作练习。为了鼓励学生们进行写作，教师还可以邀请几位作文写得较好的同学朗读其作文，这样才能鞭策更多的学生认真写作。

三、教师应给学生布置阅读任务

在学习语文的过程中，阅读和写作是相互促进的两个过程，阅读是写作的铺垫，同时写作也是阅读的一种表现过程。一般情况下，阅读能力较强的学生，写作能力不至于太差。为了让学生们能得心应手地进行写作，教师可以给学生布置适度的阅读任务。在阅读的过程中，学生们不仅能学习优秀作品的写作方法，还能渐渐形成语感，并且阅读作品中的好词佳句也能成为学生写作的素材。分析小学生的作文，我们会发现很多学生的作文都缺乏一定的深度和广度，究其原因，就是因为学生们所积累的素材较为匮乏。如若学生们积累了丰富的素材，则他们便能使所写的文章更加丰富。当然教师也不是随意地给学生布置阅读任务，而应该基于所教学的内容以及写作要求给学生布置相应的阅读任务，教师可以给学生推荐小学生必读书目，这样学生才能找准阅读的方向。

在教学语文的过程中，每一位教师都应该重视写作教学，这样不仅能体现教学具有一定的完整性，还能通过学生所写的作文了解其学习情况。教学写作的方法何其多，教师可根据所教学生的实际情况进行选用。