移动学习APP科学开发与教学效果提升策略研究

胡晓辉

摘  要：移动学习已经成为了信息化教育的新热点，为了有效的开展移动学习，文章从如何科学开发移动学习APP与提高移动教学效果两个方面进行了研究。根据移动学习的独特性，分别分析了移动学习APP的软件开发者要注意内容和界面等方面的设计要点，以及在移动教学开展过程中教学者和学习者要注意的一些提高成效的教学和学习策略。通过文章的分析研究，旨在促进信息化教学和移动学习的完善与创新。

关键词：移动学习;移动教育;APP;科学开发;教学效果

中图分类号：G640        文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）33-0068-04

Abstract： Mobile learning has become a new hotspot of information education. In order to carry out mobile learning effectively， this paper studies two aspects： developing mobile learning app scientifically and improving the effect of mobile teaching. According to the uniqueness of mobile learning， this paper analyzes the design points of the content and interface of mobile learning that software developers should pay attention to in the development of mobile learning app， and some teaching and learning strategies that teachers and learners should pay attention to in the development of mobile teaching. Through the analysis and research of this paper， the purpose is to promote the improvement and innovation of information-based teaching and mobile learning.

Keywords： mobile learning; mobile education; APP; scientific development; teaching effectiveness

引言

随着移动设备软硬件的迅速发展，智能手机已经在大学生中得到普及，网络便捷性的提高以及资费的大幅下降，也为移动学习和学习交流提供了基本的互动平台，移动APP随之发展迅速，移动学习也成为了现今的热点。很多高校开展了所授课程的移动教学。这些移动教学都是通过相关课程的移动学习APP来实现，这些移动学习APP有各大中型软件公司开发的，也有各高校自己定制开发的。

在移动教学过程中，会发现移动学习作为一个新型教学手段，无论是对开发者还是对学习者来说，利用移动学习APP进行学习行为，都是一个新生事物，还存在有一些不够完善及有待提高的地方。在软硬件上移动教学已经不存在明显瓶颈，但是移动教学的开发设计者、教师及学习者这些主要参与者却还没有足够的重视和适应移动教学这种新型教学手段。因此，文中对如何提高移动学习APP的使用效率和教学成果开展了探讨。

一、科学开发学习APP

移动学习APP的开发者在开发程序时对移动学习的认知不够，必然会造成所开发的移动学习APP不能完全符合移动学习的特点。

目前行为主义是移动学习APP开发的主要指导思想。开发设计者习惯于直接套用课本和课件上的内容，直接移植到学习APP上来，没有充分利用好智能手机便捷性和移动性的特点;同时在内容的编排上也不符合移动学习在时间和空间上的独特性，容易造成APP学习效率低和使用体验差等缺陷。

（一）充分考虑空间的不确定性

移动学习在空间上具有不确定性，这和固定在教室等教学场所进行教学行为的传统教育方式极大不同。移动学习的场地可以是任何场景，可以在交通工具上，可以在街边，也可以在寝室。这些地方没有教室和图书馆的秩序和宁静，缺少安静学习的氛围，必然会给学习过程造成一定的干扰。

移动学习APP的开发要充分考虑以上移动学习的空间特性，遵循针对性原则，对于不同的教学科目、教学内容、教学目标、教学群体，开发出适合非固定场所的学习APP。在开发此类APP时，尽量将教学内容的编排设计得较为休闲，知识点简洁明了，容易理解，避免过于抽象。根据不同学科对教学资源的不同要求，充分考虑其差异性，从而使得开发的移动学习APP能达到更好的教学成效。

（二）内容散而不乱

移动学习的另一个特点就是学习者利用碎片化的时间进行零散的学习。由于学习时间相对不固定，学习时间的长短也不能完全主观控制，所以造成学习行为的零散性。此外，如果移动学习的内容安排如同传统教学一样具有连贯性和延续性，必须先延续上前面的知识点才能进行下一步学习，必然造成学习过程不可随意间断，而移动学习往往时间较短，这就容易导致学习效率和学习效果较低。

根据移动学习碎片化的时间特性，开发移动学习APP要做到内容散而不乱。首先根据教学内容，将各章节和知识点合理拆分，既要保证教学内容的系统性，又要保证每个独立单元和知识点的独立性。每个APP学习小节和习题小节不能过长，各个学习小节也应该可以快速的定位进入学习位置或者设置书签标记记录学习进度;其次根据学习者的碎片化零散时间来划分APP学习單元，将教学内容尽量碎片化和零散化，但又不能破坏知识架构体系，要能保证整体的延续性和完整性，做到散而不乱。

（三）精简文本内容

一般来说，教学内容和知识点的文字形式的表述是教学APP中最多和最主要的部分。学习者大部分时间都是在进行文字内容的浏览和阅读。APP中的文字内容制作应该尽量简单明了，不仅可以大大降低APP运行时的系统占有率，同时也能完整的展现教学内容和知识点。

APP中的文字内容不应直接从教材和教案中简单的复制提取过来，要依据知识体系进行选择取舍。选取内容时要尽量精简，APP中浏览的单一页面要避免大片的文字内容影响学习体验，过长的阅读页面也不便于学习者受客观因素影响随时中断学习过程。对于较多内容的文字可以采用分页和多级菜单分层显示，每个分页和分层的内容都应该便于在移动设备中用较短的时间内能完成浏览与阅读。

文字背景尽量简洁素雅，文字颜色要与背景形成显著的对比。不要使用色彩过多的背景图片使得学习者眼花缭乱，也不要使用一些手书或者书法字体。既要做到突出教学内容文字，又要不失美观。

（四）界面简洁，降低硬件需求

开发移动学习APP不仅仅从移动教学行为特点上考虑需要做到尽量精简，而且从软件开发的角度上来说，也要充分考虑APP的运行效率，尽量减少APP软件运行时对系统的硬件需求。

虽然智能手机的硬件发展很快，但是无论是手机CPU的运算能力还是内存空间毕竟都是有限的。此外，也要充分考虑存在一些较低配置的智能手机安装和运行开发出来的移动学习APP，因此APP开发过程中要尽量做到界面简洁，同时也要尽量做到通过技术手段提高程序运行效率。APP的形式可以生动直观，但是不能过于繁琐。不必要的过场动画、炫丽效果等等都不要加入APP，不仅可尽量避免造成学习者注意力的分散和转移，而且避免因为手机运行移动学习APP时硬件系统响应慢而造成的卡顿影响学习体验和学习效果。

（五）丰富的多媒体形式和网络互动

移动学习属于新型电子化教学模式，和应用电脑进行的多媒体教学、网络教学一样，可以采用各种多媒体素材进行知识点的演示作为教学手段。

移动学习APP中采用图片、音频、动画演示、视频讲解等多种多媒体形式表现教学内容，容易激发学习者的学习兴趣和学习热情，也使得学习者充分调动起视觉、听觉多个感官进行学习。移动学习APP中的多媒体形式尽量做到形式多样、直观生动，也要注意简洁明了、色彩适宜、重点突出，避免繁杂。

移动学习APP要能通过网络访问远端数据库学习资源并进行互动交流。移动学习区别于传统教学模式的一个优势就是可以随时在线进行交流，通过内置的论坛并结合第三方社交和交流APP实现知识的共享、讨论，疑难的解答，真正实现随时随地的进行交互式学习。

（六）多个APP风格要统一

如果有多个移动学习APP需要开发，形成了系列教学APP，则要充分考虑多种APP风格要统一。

多个同系列APP中的布局结构、文字字体、文字大小、色彩风格等等元素统一之后，不仅有利于提高系列APP开发的通用性，素材的可互换性，而且可以利用统一的软件开发框架大大提高再次开发系列中新APP的效率。统一的界面风格和操作设定还可以让学习者做到熟一知三，减少应用多个同系列APP的熟悉和上手时间，让学习者能够快速进入学习状态，提高学习效率。

二、提高移动学习效率的对策

移动学习的学习者不同于传统教学模式，在移动学习中的学习者具有完全的主导地位。移动学习缺少教师监督，缺少安静的学习环境等缺点都会直接影响学习效果。

学习者需要自主的进行移动学习，这就对学习者的主观能动性提出了较高的要求。有的学习者在进行移动学习时没有清醒的学习计划和认知，没有规划和安排发生在自己身上的学习行为，而且容易受到外界的干扰。因此要加强学习者对移动学习的认知，采用科学的方法，依据移动学习的特征，合理安排移动学习。

（一）规划移动学习计划

移动学习具有随时随地可进行的独特特性，学习者可以自主的利用时间碎片进行学习。这既是移动学习的优点，也很可能成为移动学习致命的缺点，关键在于学习者能否合理的利用时间。无论是哪种形式的学习，都是一种需要花费时间来进行的行为。移动学习对时间的连续性要求不高，但是要取得好的学习效果，还是需要有充分的学习时间累积。对自己的学习时间要有充分的计划，对自己一天的零散时间和自由时间有较为清醒的认识。例如每天有多少乘车时间，有多少睡前的闲暇时间，而这些时间又能否用来进行移动学习，都应该有一个比较清晰的规划。不应该是随性的进行移动学习，否则不仅仅学习容易被各种外界的干扰和诱惑因素中断，甚至放弃学习，久而久之，移动学习APP也就很少打开，束之高阁了。

学习者要规划自己的移动学习计划。可以利用手机中的便签或者移动學习APP中的书签功能进行提醒，合理的安排好每天、每周、每月的学习计划。要善于利用并规划好闲散时间，加强自我监督，切实落实学习计划，才能真正发挥移动学习的优势。

（二）制定阶段目标

利用移动学习APP进行移动学习可以有效的利用分散的时间推进学习进度并提高学习效果。但是目前很多大学生，尤其是高职学生在移动学习时缺乏目标，只是一种自发的无意识的散漫学习，没有一个合理明确的学习目的，也没有为自己制定一个科学并切实可行的学习目标。移动学习APP中已经把学习内容模块化和章节化了，而且根据移动学习的特点，这些分解更加有利于移动学习，但是如果没有目标的进行学习，虽然隔三差五的打开APP进行一段时间的学习，累积下来也会有一定的成效，可毕竟相对有目标的学习缺少一些效率。这就要求学习者应该在教师的指导下制定好每个时期的阶段性目标，并且根据课程的进度将学习任务拆解细分成更具体和明确的小目标，一步步完成各学习任务。做到每天有目的性的学习和有明确的考核目标，既能保证学习的连续性，也能保证更好的学习效果。