探求精品教育 培育多元个性

桑建平

中国是一个有着悠久历史的文明古国。在几千年的文化长河中，民间艺术以其独特的艺术形态占据着重要地位。为了更好地传承民族文化，让每个学生的生命个体精彩绽放，浙江省绍兴市袍江中学自建校以来，以民间艺术教育为抓手，以特色精品课程为路径，深入开展适合农村孩子的个性化教育研究，探索学校拓展性课程的整合推进之路，实现了学生多元化、个性化的成长。

多彩课堂，定位理念

办学有特色、学生有特长是推进素质教育的必然选择，也是时代的呼唤。袍江中学树立“多彩教育”的办学理念并不断付诸实施：理清办学思路，明确办学目标，注重内涵发展，促进学生、教师、学校和谐发展，办人民满意的教育。学校在教育教学实践中，致力于个性化教育，主动搭建平台，寻找适合农村孩子的多彩教育与特色文化。

自2009年8月以来，袍江中学全面推进素质教育，不断深化综合课程改革，学校的各项事业有了长足发展。如今，“探求多彩教育，培育多元个性”不仅成为学校的办学理念，更成为学校实施课程改革的理论依据。

特色社团，起步教育

民间艺术是一个民族的根脉，保护和发扬民间艺术是每个华夏儿女的责任。因此，袍江中学大胆创新，将绍兴民间艺术引进校园，探索建立民间艺术社团，大力弘扬和传承民族文化。2010年3月，袍江中学民间艺术社成立，下設雕刻班、剪纸班、面塑班、越窑青瓷班、龙狮队、秧歌队及大头娃娃队。这不仅极大地满足了学生艺术个性发展的需求，也提升了学生的实践能力和综合素养。社团这一文化载体，为学生开辟了一块丰富多彩的教育天地，培养能力，增强素质，成长成才，也推进了学校各方面的发展，使学校真正成了学生学习和生活的乐园。

课程研发，奠定基础

民间艺术人文情感丰富，文化内涵深邃，创作手法多样，有浓厚的民族特点。袍江中学民间艺术教育，坚持面向全体学生，坚持普及与提高相结合，课内外相结合，艺术团体活动和校园文化建设相结合。这使学校艺术教育工作思路更加宽广，方法、途径、载体更趋多元。

壮大艺术师资队伍 学校一直致力于打造校外学习和校内培训两个平台，锻造教师的学科教学能力、引领学生成长能力和教育科研能力，培植学校可持续发展的原动力。一方面，学校采用“送出去，请进来”的方式提高艺术师资的业务能力;另一方面，充分发掘和利用当地的艺术教育资源，外聘民间艺术行业翘楚到校担任指导教师，提高学校的艺术教学水平和课外活动水平。

整理编撰校本教材 学校收集、整理绍兴艺术乡土资料，多方征求意见，数易其稿，最终确定将面塑、越窑青瓷、雕刻、剪纸、龙狮表演、秧歌表演等非物质文化遗产，作为综合实践教材的编写内容。教材装帧精美、印刷精良，融知识性、趣味性、情感性和实践性为一体，意在通过读、看、说、画、做等艺术实践活动，让学生从中感受民间艺术的魅力，增强热爱民间艺术、热爱家乡的情感。

落实综合实践课程 学校充分利用地域特点和优势，整合教育资源，组织学生围绕绍兴民间艺术进行参观、访问、调查、实验、采访，从图书馆或档案馆借阅资料、上网查资料、向父母和邻居了解绍兴的历史文化，让他们亲身体验社会实践的艰辛与愉悦，获得丰富的人生经历和体验。同时，学校自主研发《千年酒乡，醉美绍兴》《一炉越窑千年火》等精品课程，深受学生喜爱，实现了“培养美的情怀”的目的。学生积极投入民间艺术活动，以独特的视角和方式了解社会、感知社会，有助于其个性的和谐发展。

收获成效，提升素养

袍江中学民间艺术课程的开发，是整合利用课程改革的多年探索经验的过程。学校充分利用独特的文化背景，挖掘绍兴丰富的自然资源和人文资源，开发具有地方特色的民间艺术课程与综合实践活动，赢得了家长的广泛支持和教育主管部门的高度认可，为学校特色教育之路奠定了坚实的基础。

培育学生热爱家乡的情感，促进学生艺术素养的提升 民间艺术课程的开发和实施，丰富了学科资源，延伸了学科课堂，拓展了学生发展空间，把民间艺术课程融入语文课，让学生了解家乡的民俗、经济、旅游，再重点介绍绍兴的文化特色，使学生继承和弘扬了优秀的本土文化，培养了他们积极向上、发奋求学的尚美精神，

激发教师参与科研的兴趣，促进教师专业素养的提升 民间艺术课程建设使教师有了展现专业和特长的机会，课程开发与教师专业发展和谐互动、共同发展，成就了教师的教育人生舞台。在研究过程中，结合本校教育教学实际，学校教师撰写了几十余篇理论与实践相结合的教学论文，开设了数十节具有借鉴和推广价值的研讨课。

促进地方课程资源的开发利用，增添教育教学的活力 学校充分利用已有的课程资源和生活中的经历与体验，通过引导和鼓励学生开展野外观察、社会调查等活动，指导学生编辑“爱我家乡”手抄报和墙报，利用学校广播站或校园网传播自编相关节目，搭建资源共建和共享平台，拓宽视野，陶冶情操，提升品位;加强与社会各界的联系，充分利用校外丰富多样的乡土课程资源，培育学生热爱家乡的情感，提升学生的实践能力和创新能力。

结束语

教育的意义在于使人获得知识，掌握技巧，领悟到人生的真谛，从而使人一生受益。给学生提供丰富的艺术培训，唤醒、发掘学生的个性潜能，促进学生综合发展。在拓展性课程整合实施的征途中，我们在反思中前行，在持续整合中推进，不忘初心，砥砺前行，为现代教育贡献力量。

（作者单位：浙江省绍兴市袍江中学）