家教过的男生依恋我,该怎样面对？

姚扶有

Q老师，您好！

我现在有一个比较棘手的事情求助您，请一定为我出出主意。

我是一名大三学生，主修英语。3个月前，经我的一个朋友介绍，到一个阿姨家给他儿子补习英语。我教的这个男生其实比较聪明，许多语法、句式一点就通，。也许是我的亲和力比较强，跟这个男生相处了两周就熟得不行了，我就像一个大姐姐，不仅教了英语，而且还教了男生很多待人的礼貌、矫正了不少坏习惯，比如听课时吃零食、写作业含胸弓背、不讲卫生等等，阿姨和叔叔对我很满意。

我每周去辅导男生两次，基本上是在周六日，由于学校不上课，有时我去的比较早，教完课就和男生玩，有时上街溜达。我发现这是我从事家教以来，孩子、父母和我三方合作最愉快的一家，大家在一起真是其乐融融。因此，阿姨、叔叔越来越喜欢我，也不把我当外人，经常留我一起吃饭。

转眼3个月过去了，男生在学校的英语成绩也提升不少，我家教的任务完成了，自然就不再去男生家里了。有一天，男生竟突然跑到学校找我，请求我再到他家辅导他。我把男生打发走了，赶紧与阿姨联系。原来，我离开男生之后，他像丢了魂似的，就是不想上学了，闹着要去找我。无论阿姨和叔叔怎么说，男生就是不听，为此，叔叔便狠狠地揍了他一顿，但也无效。不仅如此，最近他又常说头痛、头晕。我想，大概是男生对我产生了依恋情感吧。请问，我该怎么处理这件事呢？

大三学生 恩熙

A恩熙你好！

情窦初开的少年少女喜欢上清秀温婉的女教师或英俊帅气的男老师，这并非是琼瑶小说中的情节，而是不少走过学生时代的人都曾经有过的经历。作为一个大家都感兴趣的话题，师生恋常常会在平静的校园里激荡起阵阵涟漪。随着大学生做家教现象越来越普遍，类似你跟男生的这种情况也不是什么奇怪之事，大多是男生恋上家教姐姐。

为什么会出现这种情况呢？不外乎有以下几种因素：

1男孩十四五岁正是青春发育期，男女性意识朦胧阶段。男孩开始对女孩有好感，愿意接近女孩，由于年龄上有一定的差距，所以一般不会产生同年龄中的男女生排斥现象。

2如今这么大的男孩，基本上是独生子，父母比较宠爱娇惯，而十八九岁的女孩已属成熟女性，加上大学的文化修养，极易使男孩产生好感。如果再表现出大姐姐的姿态来，就更易使男孩留恋难舍。

3女孩对男孩的亲和性，加重了男孩的依恋心理。可以说这种恋恋不舍有时是相互影响下造成的，但这种影响是无意识的，对女孩来说不会因分离（不做家教了）而产生焦虑。但对男孩来说，由于理性较差，因而容易出现分离焦虑。

4在女孩和男孩之间，家长有意无意地诱导也是个重要因素。比如，你谈到的，男生的爸爸妈妈把你当成一家人对待，意味着在两个人之间建立的不是师生关系，而是姐弟关系，这就大大改变了关系的性质，致使孩子学英语不是为了上中学，而是当作可以接近你的方式。

父母给自己的儿子请女家教无可非议，但不要忘记：要培养树立孩子与老师之间正确的师生关系。

事已至此，你该怎么办？提几点建议，供参考：

※ 尊重男生的感情

恋师情结是青少年生理成熟与心理发展的特殊性、自我意识水平和客观环境交互作用的产物，是处于青春期的青少年可能产生的一种正常的阶段性心理现象。对于发生这种情感的学生而言，它既有积极的内涵，又有某些负面影响。由于闭锁心理，恋师情结很少给集体或他人造成危害，但是過度的情感压抑和持续的内心冲突，往往容易导致个体的自我心理失调，诱发某些精神症状或病态人格的发生，对青少年的心理健康造成不利影响。因此，你不必急于拒绝男生去找你，注意保护男生的隐私和自尊心，同时，要把正面教育与暗示性引导巧妙结合，帮助他正确认识和理智处理自己的情感。

※ 帮助男生提高评价能力

在恋师情结的形成、发展、转化过程中，自我意识的发展水平与成熟度始终起着关键的作用。你要帮助他提高客观的自我评价与评价别人的能力，这是遏制恋师情结发生的方法。

※ 促进男生与同学交往的机会

缺乏集体交往，与同学沟通不畅，是促发恋师情结的客观因素之一。如果男生长期沉溺于恋师情结难以自拔，在一个偶象的卵翼下，人的依赖性和自卑心理很难消除，而且容易造成将来和同学的交往困难。因此，你可以跟男生学校班主任取得联系，与男生一起参加学校的集体活动，增加他与同学交往的机会，促进同学之间的相互理解和沟通，这对于转化和消除男生对你的依恋具有积极意义，他会逐步在与同学相处的欢乐中弱化对你的依恋。