本科生创新实践项目在兽医学科中的应用与探索

胡艳欣 田纪景 刘天龙 王继凤 张国中

（中国农业大学动物医学院，北京海淀 100193）

2015年，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，全面部署深化高校创新创业教育改革工作。其中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措［1］。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。而科技创新正是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。高校大学生是社会人才的储备军，重视高等教育的创新改革，更能推进社会稳定进步。

畜牧兽医专业集科研与实践于一身，这就要求动物医学专业的学生既要掌握丰富的专业知识和高端科技，也要植根于畜牧养殖或实验室一线，具备较强的实践创新能力。各高等农业院校响应国家号召，科学有效地将创新创业教育融入动物医学类专业人才培养模式中，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断地提高了大学生的创新创业精神和实践能力。本文以中国农业大学动物医学专业本科生创新实践项目实施情况为例，分析其对畜牧兽医类专业的育人成效与不足，并提出了相应的对策措施。

1 中国农业大学开展的本科生创新实践项目

为加强本科生创新精神与实践能力的培养，促使学生更早、更多地接受科学研究基本训练，转变教育观念，改革人才培养模式，中国农业大学主要开展了2类本科生创新实践项目，分别为大学生创新创业训练计划和本科生科研训练计划。

1.1 大学生创新创业训练计划根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。中国农业大学根据国家要求，按照“公开立项、自愿申报、择优资助、规范管理”的原则，重点资助思路新颖、目标清晰、方案可行、条件可靠的项目，强调以激发创新创业兴趣为导向，以训练创新创业实践能力为目标，提升学生的综合素质，注重学生参与项目过程中的收获，支持学生大胆创新、敢于创业，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力［2］。大学生创新创业训练计划简称“大创”，分为“国家级大学生创新创业训练计划”和“北京市大学生科学研究与创业行动计划”2个级别。按照项目内容主要分为“创新训练项目”“创业训练项目”“创业实践项目”3类，在兽医专业中开展的多为创新训练项目。本科生个人或团队，在教师指导下，自主完成科研创新方案的设计、研究条件的准备、项目实施、数据处理与分析、报告撰写、成果交流等工作。

1.2 本科生科研训练计划除教育部统一开展的大学生创新创业训练计划外，中国农业大学还有独特的本科生科研训练计划（Undergraduate Research Program），简称“URP”。“URP”采取教师立项和学生立项2种方式。教师立项由学院组织教师结合其科研课题进行项目申报，发布《“URP”指南》，供学生选择。学生立项由学生自己选定研究课题，学院负责配备指导教师。鼓励学生跨专业组队申报。由学校设立“URP”项目基金，每年提供一定经费资助；鼓励院系及教师提供资助和支持，企业界和社会各界提供赞助［3］。

1.3 动物医学专业学生参与“大学生创新创业训练计划项目”实施现状如图1所示，2015年，动物医学专业共有23个项目成功立项大学生创新创业项目，其中国家级创新训练项目8项，北京市级项目15项。2016年，共有12个项目成功立项，其中国家级项目6项，北京市级项目6项。2017年，共有19个项目成功立项，其中国家级项目15项，北京市级项目4项。2018年，共有15个项目成功立项，其中国家级项目6项，北京市级项目9项。2019年，共有26个项目成功立项，其中国家级项目9项，北京市级项目17项。5年来，共开展近百个创新创业项目，大力推动了兽医专业的创新改革。

“国家级大学生创新创业训练计划”中“创新训练项目”资助经费不超过2万元，“创业训练项目”资助经费不超过5000元，“创业实践项目”资助经费不超过10万元，由中央财政提供经费支持，学校按照不低于1∶1的比例提供配套经费。“北京市大学生科学研究与创业行动计划”中理工类“创新训练项目”资助经费不超过1万元，由北京市教委提供经费支持［2］。

如图2所示，2015年，学校共为动物医学专业23个“大创项目”拨款30.4万元，其中8项国家级创新训练项目15.4万元，15项北京市级项目15万元。2016年，12个项目共拨款16万元，其中国家级项目10万元，北京市级项目6万元。2017年，19个项目共拨款32万元，其中国家级项目28万元，北京市级项目4万元。2018年，15个项目共拨款23万元，其中国家级项目14万元，北京市级项目9万元。2019年，26个项目共拨款35万元，其中国家级项目18万元，北京市级项目17万元。5年来，共拨款121万元，为学生创新实践项目提供了充足的基金。

2 动物医学专业开展本科生创新实践项目的意义

2.1 提高学生的专业技能参与创新实践项目，不仅提高了学生的动手实践能力，掌握教材中无法涉及的实验室技能。并且在项目执行过程中，充分发挥了学生的主观能动性，以“学生为主”，全方面训练学生调查研究、文献查阅、分析论证、方案设计、理论计算、实验分析、撰写总结等多方面的能力。

2.2 培养学生的团队意识与组织协调能力“大学生创新创业训练计划项目”和“URP项目”都强调团队合作，甚至推荐跨专业组队，这就要求团队成员要有很强的团队精神和合作意识，在项目完成的各个环节中不断磨合，学会配合，做到“1＋1＞2”。在合作过程中，为完成项目，学生可能会遇到各种问题，这能很好地锻炼其组织协调的能力，学会合理分配任务、解决突发状况［4］。

2.3 培养和激发学生的创新性思维参与“大学生创新创业训练计划项目”的学生应具有发散性思维，了解学科研究前沿动态，确立实践项目。科研需要好的想法，好的创意，敢于尝试前人未开发的领域，勇于创新才能获得新的成果。大创项目，学生是项目的主体，导师只是起辅导作用。学生项目选题要适合，项目选题就要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性。整个项目的实施，能够锻炼学生的创新思维、学术思维，使其在掌握专业知识的同时能够将知识不断梳理，创新应用于实际问题，有效解决问题。

④ (危)米盖尔·安赫尔·阿斯图里亚斯.《玉米人》.刘习良，笋季英译.桂林：漓江出版社，1986,P142.

2.4 使低年级学生对专业与自身有明确认知，利于下一步选择与发展中国农业大学“大学生创新创业训练计划项目”和“URP项目”主要是面向全日制在校本科生二、三年级学生。低年级同学此时接触的专业课、了解到的导师团队及研究项目都较少，但通过这2个项目的实施，学生根据自己的兴趣和爱好自主选题，深入实验室，既能熟悉实验室环境，了解更多的科研团队，又可以通过科研经历，明确对自己的认知，确定今后的发展方向。以动物医学院学生举例，通过1年左右的实验室科研经历，学生可以明确自己是否喜爱、适合科研，利于抉择以后是否要继续攻读研究生学位或研究生阶段具体选择基础兽医、预防兽医和临床兽医哪个二级学科方向。

3 本科生创新实践项目的优势

3.1 经费充足科研项目的开展离不开足够经费的支持，“国家级大学生创新创业训练计划”由中央财政提供经费支持，学校按照不低于1∶1的比例提供配套经费，北京市级“大创”由北京市教委提供经费支持。“URP”项目则由学校的“URP”项目基金提供经费资助。在国家和学校的共同帮助下，学生和指导教师能够有充足的经费支撑科研工作，专心科研。

3.2 多方支持兽医学科的实验离不开各种仪器设备以及细胞房、动物房等实验场地，若只依靠学生本身，即使有了经费支持与创新想法，也无法完成科研项目。本科生创新实践项目以学生为主体，配有指导教师，有指导教师的团队作为支持，为本科生提供了技术和设备上的有力帮助，才能保障项目的顺利进行。同时，“URP”项目还鼓励博士生作为指导教师，除提升本科生实践能力外，也有利于提升研究生科研水平。

4 本科生创新实践项目实施中存在的问题

4.1 宣传不到位，学生了解不足大创和URP项目的具体实施实践都是一个完整的流程，很多学生对于其中涉及项目计划的申报、选题、创业资金申请的具体流程和细节并不明确，对项目不了解，导致学生申报项目时困难重重。或因不了解、不在意这些实践项目，而错失好的实践机会。

4.2 学生获取项目资源有限目前，根据动物医学院情况看，实践项目开始立项前，学生多从熟悉的老师或学长处了解到有开展项目意向的导师，资源不够公开和透明。可能会导致部分学生没有找到自己感兴趣或适合的项目，部分导师没有找到合适的指导学生。

4.3 实施标准尚需进一步完善总体而言，中国农业大学对“大创”和“URP”项目的管理更偏重申报与结题，尽管有项目中期检查等环节，但对项目实施的全过程的质量把控与经费管理偏弱，这样会导致部分项目实施质量偏低，甚至达不到锻炼、培养学生创新能力的效果。

5 对策措施

5.1 加大宣传力度统一举办宣讲会，加大宣传力度，使学生对科研实践项目有更具体与系统的了解。建议有招生、立项意向的导师介绍实验室主要研究内容，便于学生和导师的双向选择，将资源利用最大化。

5.3 重视项目的可行性申报的项目中可能会出现盲目追求创新、无科研意义与市场价值的项目。这要求学生与指导教师在申请立项时，从根本出发，勇于创新但不能偏离实际，避免项目难以实施、浪费时间金钱的现象出现。这也需要监管体系，在立项审核时就做到严谨与认真。

5.4 加大对创业项目的重视程度如表1所示，2015—2019年，中国农业大学动物医学专业仅在2018年时有2项创业项目立项，其余全部为创新项目。全校范围内来看，5年来，创业项目也仅占比所有“大创项目”的5.18%，对比创新项目相差甚远。这除了与动物医学院、中国农业大学专业设置有关外，也与学院的引导、创业指导教师的缺乏密切相关。学院需要调动学生参与创业的积极性，培养更多专业老师做指导，更需要与校外企业合作，搭建专业的创业平台。创业创新教育改革是一个长远的过程，它需要长效的平台，校企合作则更有利于创业项目的实施，因为创业训练不能仅在校园中进行。为了促进创业项目的实施，学院还需要摸索实践，与更多企业建立合作关系，搭建平台，实现互利互赢。

表1 2015—2019年中国农业大学动物医学专业“创业训练计划项目”立项数量（项）

6 展望

本科生创新实践项目的实施与开展，对于农业类高校及动物医学类专业本科生均具有积极的意义，对于高校人才培养计划的实施以及提升高等教育教学质量意义重大，其可以有效地调动参与学生的积极性与创造性，培养学生的创新思维和创新意识，拓展学生的科研视野，使其掌握更扎实的实验技术或技能，从而提升科研素养。但与此同时，当前在本科生创新实践项目的实践中仍存在着一些问题，需要高校积极采取有效措施加以解决，通过加强宣传工作、完善管理体系等实现大学生创新创业训练计划项目和本科生科研训练计划的高水平、高效率实施。