浅谈初中数学教学中多媒体技术的运用

戚 勇

贵州省铜仁市第十二中学

一、初中数学课堂教学多媒体应用的优势

在认识到多媒体课件在初中教学课堂中存在的常见误区后，我们还有充分认识到多媒体在初中数学课堂中运用的优势，便于将多媒体课件科学、高效地运用于初中数学课堂教学之中。

1.在线学习，优势独特。多媒体教学可以集合多家长处，信息海量，在线就可以实现学习，实现教学资源的共享，具有独特优势。多媒体教学手段不但有光盘、软件和各种针对学科的教学影音资料，还包括了一些网络资源。这样就使得初中数学，或者更贴切地说初中数学学习，能够实现在线、重复、交互的学习需要，这一点是传统数学教学无法实现的。媒体应用的工具越丰富，对学生的学习越有帮助，而且通过“停课不停学”的近期实践，也验证了未来教学的趋势，多媒体教学的优势和特点，值得钻研和有效运用。

2.突破难点，形象直观。抽象性、逻辑性是数学学科的显著特点，这也是造成学生感觉数学难学的主要原因。多媒体技术能做到化抽象为形象，体现出的教学内容也更具有逻辑性。具体到数学课堂教学上来，运用多媒体教学能够帮助学生尽快突破重点难点，形象直观地呈现数学知识，丰富教学内容，让教师和学生都感到轻松。例如，在教学“二次函数的图像和性质”时，多媒体技术的优势就显露无遗：轻松利用几何画板软件，精准秒点，立体呈现。过程很清楚，学生看得很直观，效果当然要比教师在黑板上手工画图像来得更进准，而且还节约了课堂时间，从而提高教学效果。多媒体技术对学生突破被几何“支配”的心理障碍，也是有极大的帮助的。

二、初中数学教学应用多媒体教学的具体策略

1.创设情境，因材施教。初针对中生生理、心理特点，特别是因其处在青春期、有效注意难以长时间集中的特点，作为数学教师，应当根据学生的实际，运用多媒体技术，创设情境，因材施教。要培养学生良好的学习能力和学习兴趣，可以运用多媒体技术实现。在实际教学中，有效运用多媒体技术，可以将抽象、枯燥的数学知识，因图画或动画的形式，生动形象地展现在学生的眼前，这就创设了一个学习的“场”。对学生而言，图画或动画就是他们喜闻乐见的情境，由此避免了数学教学的“填鸭式”操作，数学知识与多媒体技术有机融合，学习氛围轻松愉悦，有利于提高学生的学习兴趣。

2.把握重点，注意反馈。在初中数学教学中运用多媒体技术，其目的最终还是要指向：数学知识重点、难点的突破，多媒体技术一定是为实现教学目标所服务的。所以，教师在使用多媒体辅助教学时，就要做到“心中有数”，注意把握重难点。例如，动态几何问题，是教学重点，也是难点，更是中考的试卷的“常客”。那么在讲授几何图形动点问题时，就可以运用多媒体技术，展现数学的动静结合之美，实现几何动点问题的动点，在多媒体创设的动态的画面中呈现，直观性较强。多媒体运用，虽然直观，但可能还会有部分学生走神或者不明白，教师也要注意与学生互动，听取学生的反馈意见。注意锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，为后续的数学教学打下基础。

3.优化模式，灵活运用。“教学有法，而无定法”。数学教师在运用多媒体进行初中数学教学的过程中，要不断优化多媒体教学模式，使之与教学的需要、学生的需要更切合，是教学模式更趋向合理、高效。教师不能将网络上的课件当做“万能膏药”，直接下载就用，而是要精心准备课件，使多媒体课件真正与教学内容完美衔接，真正为降低学习难度、提高学习效率服务;教师在准备多媒体课件的时候，也未必要让学生“一看到底”，可以在多媒体中穿插一些问题，讲授完知识点后，链接到问题，随堂测验，检验学生的学习效果，让学生做到当堂学习、当堂检测、当堂抽查、当堂订正，让多媒体可以恰到好处地帮助学生学习，真正促进学生学习成绩的提高。

4.提升技能，关注学生除了在课堂之上运用好多媒体课件，还要注意到“工夫在诗外”。数学教师要结合学科特点，充分掌握多媒体技术，实现数学与多媒体技术的真正有机融合。教师在使用多媒体进行数学授课时，也要充分考虑学生的实际情况，关注学生的适应和接受程度，适时调整授课进度、PPT播放速度等，真正将多媒体的作用发挥出来，提高数学学习效率。

三、初中数学运用多媒体教学的注意事项

1.注意课件的实用性。课件要实用。不能仅仅是PPT这样的常规软件，还要结合音频、视频等开发课件;可以问卷调查，或通过教学反思，真正了解学生的困惑之处、疑难之处，制作对学生学习有真帮助、学生学习真需要的好课件。

2.注意板书的重要性。板书要重视。不是说有了多媒体技术，教师就彻底“解放”了。教师传统的板书“功夫”还会是要体现在知识总结、难点问题归纳等方面，板书的一些优势，是多媒体技术无法取代的。

3.注意应用的节奏性。节奏要把控。教师在运用多媒体教学时，要关注学生的适应情况，不能多媒体“一用了之”。适时调整课件的播放速度，不能一味求快而不顾及学生的消化吸收情况。

虽然我们在教学中运用了多媒体技术，但时代在进步，科技在发展，我们也要随之更好地认识到多媒体教学的问题和优势，合理、高效运用，提高教学效果，更好地为教学服务。