《幼儿教育心理学》课堂教学创新研究

董文哲

通辽市工业职业学校

教师在对学生进行心理学教育的过程中，应该依据当前的教育现状，为学生制定合理的教学目标，采用情境教学或者是多媒体教学的方式来帮助学生掌握身心发展的规律，获得自主学习的良好习惯。

一、采用情境教学的方式，提高学生学习的积极性

教师在展开心理学教育时，应该将学生放在教学活动的主要位置，并且以学生为中心来展开教学活动的设计，以此来激发学生对于知识学习的兴趣。当然就是可以运用情景教学的方法，以此来将教学的内容与实际进行有效结合，这样一来能够有效地增加课堂知识的多样性，方便学生能够对其进行快速的理解。[1]

比如说，教师在进行课堂教学时，就可以充分地运用在室外活动的视频，并且要求学生对视频中与本节课相关的知识进行观察，积极鼓励学生进行讨论和总结，以此来激发学生进行知识学习的兴趣，积极性。当然，在这一视频中，某一个学生在玩耍时不小心摔倒，这是教师要做的就是对其进行积极的鼓励及帮助，而对于一些自尊心较强的学生来说，教师应该对其进行间接的引导以及帮助，当面对一些比较胆小的学生来说，教师应该注重对这一类型学生的鼓励，培养学生产生勇敢的心理素质。由此看来，采用情景教学的方法进行课堂教学时，能够有效地增加学生学习的积极性，久而久之，还会帮助学生获得良好的自主学习的习惯。在这一过程中一定要注意，学生才是教学活动的主体，而教师只需要对其进行适当的引导，只有当学生积极地对教师进行配合，才能够树立起正确的、科学的学习理念。除此之外，学生在进行教育活动的过程中，还能够积极地进行互动与交流，以此来形成正确的自主学习观念，促进学生能够全面发展。

二、设计相关的问答活动，增强学生的综合素养

在进行学生心理学的教育活动时，首先应该结合教育的实际应用来出发，也就是说，教师在实际教学的过程中，不应该重点对学生的学习成绩进行重视，而是引导学生真正的学会学以致用。[2]所以说，教师在进行教育活动的设计时，应该注重这一活动的实践性，以此来帮助学生提高综合素质。

比如说，教师在进行课堂教学时，虽然说心理学的教育内容是在不断的社会实践中进行总结的，但是由于当代社会正在不断的进行发展，不同阶段的学生具有不同的个性变化，所以说在进行教育时还是应该从实际来出发的。所以说，教师在实际教育的过程中，应该鼓励学生积极地参与到实践活动中来进行实际的调查，并且将心理学的内容与教育活动进行有效地结合。除此之外，还需要教师准备一些当前心理学教育所存在的相关问题，并且在教学的过程中与学生一同展开讨论，这样一来，就能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。并且还能够在一定程度上使课堂知识获得实际应用性。

三、使用多媒体技术来拓展学生的知识，增强教学的效果

教师在展开心理教育时，一定要将传统的教学观念进行改革，教学形式进行一定的创新，由于心理学的知识具有一定的枯燥性，所以说教师一定要采用多媒体技术来进行辅助教学，这样一来，才能够有效地提高课堂知识的趣味性。

比如说，教师在进行课堂教学时，对不同阶段学生情感发展进行研究时，就可以充分地运用多媒体技术，为学生展示一些不同阶段学生的相关视频，并且要求学生在观察的过程中，对不同阶段学生行为的变化以及规律进行总结，并且将自己总结的内容与教材中的知识进行有效的对比。在这一过程中，将多媒体技术与教材的内容进行有效结合，可以适当地增加教师知识详解的形式，并且还能都在一定程度上增加知识的趣味性，这样一来，学生对这一知识进行理解和记忆时就会更加地简单。除此之外，教师还可以鼓励学生利用课下的时间，采用多媒体技术搜集一些相关的网络资源，来展开自主学习与探究，当学生在对网络中的信息进行阅读、视频进行观看的过程中，除了能够增加自身的知识储备量之外，还可以提高课堂教学的质量与效率。所以说，通过运用多媒体技术进行辅助教学，可以帮助学生获得广阔的知识面，提高自身的学习能力以及综合素质，取得良好的学习效果，促进学生可以进行全面发展。

教师在为学生进行教学活动的开展时，首先要做的就是依据学生的特点以及学习的情况确定正确的教学目标，并且将传统的教学模式进行创新，以此来增加课堂教学的趣味性。例如，教师可以运用情景教学与多媒体教学的方法来激发学生学习的兴趣，促进师生之间能够进行和谐平等的交流与互动，最终获得良好的教学效果。