论新时期大学思想政治教育工作的机遇与挑战

■张 红/黔南民族师范学院

科学技术的发展使人们的生活方式和生活理念发生了变化，这在很大程度上带动了思想的进步和发展，但也有些不良的思维模式和意识形态融入到校园中，给大学的思想政治教育工作带来了极大的障碍和阻力，其中较为突出的如：“拜金主义”、“不良网络信息腐蚀”、“极端思维”、“攀比思想”等，不仅影响到了学校正常的学习秩序，还会导致学生产生不良的社会思潮，给学生今后的社会生活带来了较为严重的后果，因此高校思想政治教育必须转变工作理念和教学模式，从时代环境和学生个性化特点着手，详细的分析和探讨大学思想政治教育工作的机遇和挑战，强化学生良好思维意识和高尚品德的培养，为此我国教育部在《教育部思想政治工作司2019年工作要点》中提出：“在党的领导下，以“四个意识”导航、“四个自信”强基、“两个维护”铸魂，全力维护高校思想政治工作的稳定性，全方位提升高校思想政治工作质量”，所以我们要对新时期大学思想政治教育工作的机遇与挑战展开细致的分析，以此应对社会环境给大学生思想意识形态带来的冲击。本文从新时期大学思想政治教育所面临的挑战出发，阐述了大学思想政治教育的主要方向，并着重分析了新时期大学思想政治教育工作的机遇。

一、新时期大学思想政治教育所面临的挑战

(一)思维意识上的挑战

随着经济和媒体的发展，大学思想政治工作面临社会环境和网络环境的双重冲击，具体表现在不良资讯的泛滥，以及社会意识形态中的不良文化，这对于社会经历较浅的大学生来说，容易受到不良思想的诱导和蛊惑，并且大学思想政治教育方法较为陈旧，正确的思维意识导入较为困难，给思想政治教育工作带来了相应的挑战。

(二)对教育模式的挑战

新时期大学思想政治工作的网络教育模式还处于尝试阶段，并且开展途径及教学周期没有固定化和标准化，而传统的思想政治教育模式又不容易被这些“00后”的大学生所接受，个人价值、社会核心价值观、使命感、责任感等内容无法正确导入，造成思想政治教育的成绩不理想，有的大学甚至忽视了思想政治教育的正确引导，课程开设的目地也是为了应对学分或检查。

(三)对任课教师的挑战

根据现阶段大学的教学环境来说，教师要想顺利的开展思想政治教育课程相对容易，而对课程进行优化和选择，并且有针对性帮助各类大学生提高思想认识，弥补思想上的缺失，提升思维的判断能力则相对不足，这也是思想政治任课教师所面临的最大挑战，因大学生所处的校园环境发生了变化，如：与社会环境接触较多、自由支配时间较多、社会行为约束不足等，这使得任课教师无法更为深入的帮助学生形成正确的人生观、社会观、价值观。

二、新时期大学生思想政治教育的主要方向

(一)理想信念

理想信念是大学思想政治教育的核心内容之一，正确的引导和推动大学生树立理想与信念，对大学生的校园生活和社会生活也有着重要的现实意义。本文认为首先要科学的帮助大学生树立马列主义和毛泽东思想，并结合时代特点和校园文化来强化理想信念教育，同时提升大学生对党的认识和热爱，引导大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，这不仅有助于大学生参与中华民族的伟大复兴，同时也能够提高大学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

(二)爱国教育

爱国主义教育是思想政治教育的基础，针对全球一体化带来的文化冲击，各大学应对爱国主义教育进行强化，增强大学生的爱国意识和爱国热情。爱国主义一直是各大学思想政治教育的重中之重，在优秀人才培养上首先就要确保大学生热爱祖国，发扬中华民族的爱国情怀，传导民族精神中的团结统一、勤劳勇敢、自强不息等内容，使大学生具备过硬的思想政治意识，实现优秀人才的培养目标。

(三)道德教育

道德教育是人才培养的根本，有才无德等同于无用之材，因此在思想政治教育中要突出道德教育，然而现阶段各大学没有对道德教育加以重视，导致大学道德教育与文化教育出现了发展不均衡的现象，突出表现的问题也较多，如：功利化心态严重、个人思想散漫、社会道德意识模糊等，这影响到了学生对社会观和人生观的正确认识，因此要提升大学生的道德意识、道德义务、以及法律责任，全面帮助学生提升道德品质。

三、新时期大学思想政治教育工作的机遇

大学生是国家可持续发展的源动力，因此强化大学生的思想政治教育工作，对他们未来的发展，乃至国家和社会的发展都具有重要的现实意义，本文认为新时期大学思想政治教育工作的机遇很多，但主要应包括以下几个方面：

(一)时代背景

经济社会和多元文化融合的环境下，给大学思想政治教育工作带来了机遇，这里主要是指在多元文化融合和经济高速发展过程中，学生对社会形态和思想理念有更多的认识和反馈，在这个阶段帮助学生了解和认识社会价值和个人价值，对学生形成正确的思维判断力有很大的帮助。同时，教师在这个周期加入时代责任和历史使命的宣导，用中国梦激扬青春梦，激励学生把个人的理想与国家和民族的事业相融合。

(二)教育目标

大学思想政治教育的目标是为了培养德才兼备的学生，而随着社会的发展，思想政治教育的目标也发生了一系列变化，新时期下思想政治教育的目标可以促进良好的教育环境，高品质的校园文化、正确的思想道德尺度、以及积极的学习态度和参与热情，这与传统的思想政治教育有一定的差异，但这并不违背思想政治教育的本质，本文认为强化并更新思想政治教育的目标非常重要，因传统的教育目标已经不适用于现今的社会环境，要对思想政治教育目标进行更新，从学生思想需求和思维模式着手，设置相应的课程，如：心理辅导课程、德育课程、社会性思维课程等，通过讲解、答疑、问卷调查等方式，引领和提升学生的思想认识，最终实现大学思想政治教育的目标，为学生建立一条正确思想道路。

(三)教师

教师做为思想政治教育的传递者应当积极的面对思想教育工作的挑战，同时这也是教师自我提升思维理念及认识的机遇，针对新时期学生个性化问题严重、自我约束能力差、思想认识单一等问题，教师要有策略的进行思想教育内容的学习和补充，因“00后”学生的思想与教师教授的思想政治内容有很多突出的矛盾，加之课堂氛围死板，学习兴趣不足的影响，使得学生很难理解思想政治教育的内容，所以教师要对现阶段学生的个性化特点进行分析，学习补充相应的网络文化知识、多媒体教学知识、社会时事问题等，只有这样才能够在教学中抓住学生的注意力，才能够引导学生的思维意识，才能够提升思想政治教学的质量。

(四)教学模式

大学思想政治教育的教学模式还较为传统，虽然有些大学引入了网络化教学模式，如：微课、慕课等，但模式和形态还较为单一，有些思想政治教育内容无法融入，这也是现阶段教学理念的弊端，所以本文认为要对大学思想政治教学模式进行更新，因学生获取学业知识和社会知识的途径是多元化的，因此教师在教学模式式上要树立创新意识，从教学内容、教学模式、教学目地上进行系统化的构建，以此来帮助学生更好的理解和学习思想政治课程。同时，思想政治教育模式更新过程中要加强优秀传统文化与现代文化的导入，让学生认识到思想政治教育内容与自已的距离并不遥远，尽而增加学生的学习兴趣。另外，思想政治教师要掌握教学模式的尺度，在教学模式转换中应加入一些社会性活动，如：公益性活动、群体参与性活动、社会讲座活动等，把思想政治教育工作融入于学生的学习和生活，让学生在生活中学习思政知识，进而产生思想感悟。