教师顺应时代进行提升网络教学的能力

郭海亮

张家口机械工业学校

伴随着网络时代的到来，人们的生活、学习和工作都发生了巨大改变。教师也不例外，他们已经不再是单纯的知识传递，教师需要更高层次的教育教学能力，需要掌握现代化的教学方式和技能，才能顺应时代，适应网络新时代的教育方针。为提高教师网络教学能力，教师应转变传统观念，勤上网勤动手勤思考，拓宽自身的视野，不断的对现代教育理念进行深度思考，努力实现自身综合素质和网络教学能力的提升。

一、教师在提升网络教学能力时的问题

教育从来都是重要且深远的，因此，新时代必须有新时代的新教育方式和理念，才能促使教师和学生能够紧跟时代步伐，这就需要教师应不断学习，进而带动学生对新环境新知识的利用和学习结合度的提高。

在教师提升网络教学能力的过程中，很多教师在实际教学资源制作的技术上存在一定的困难，因为网络教学在资源制作上需要用到较多的专业性较强的技术问题，而教师对这些技术问题并不熟练，给网络教学的学习带来很大的困扰。在这些问题中有相当一部分技术问题在教师学习中并不是那么的一目了然，还有一部分问题学习过了运用起来却并不是顺心应手，这就需要有专业的网络技术人员对教师提供网络技术的支持，进而促进教师网络教学能力的提升和后期运用。

教师提升网络教学能力，是时代的要求，也是让学生能够紧跟时代步伐的保障，这其中需要学校的支持，甚至社会的支持。除了技术问题还有个很重要的问题，就是设备的缺失。教师在教学资源的制作过程中，需要用到相应的专业网络设备来进行辅助教学，例如做课件或课堂使用等等。但实际教学学习中，这方面的供应并不理想，同样给教师自身的教学能力和网络授课效果带来很大的不利影响。

二、提升教师网络教学能力的建议

网络环境下教师的教学能力提升不是一朝一夕的事情，为紧跟网络时代的发展，网络教学能力应有连续性和持续性。学校及社会应给予教师技术和基础设施的支持，针对教师网络教学的起步阶段，在政策上强调技术支持和基础设施、环境建设的同时，将教师自身网络素养和教学能力建设作为首要解决的内容。运用配套设施的完整来保障教师专业发展的有效实施。推行保障教师专业发展的相关政策，为提高其政策效力，应采用立项专制，组织专家调研，建立相应的评估奖惩机制等等，促进教师网络教学能力的大力提升。学校在必要的时候应引进专业的网络技术人员对教师的学习进行实地指导，避免教师在资源制作过程中遇到不能解决的问题时，求告无门，浪费不必要的时间和精力，影响正常的教学，以缩短教师的学习时间，为教师的网络正常教学提供便利和随时的技术支持。

作为政府教育行政部门，应根据当地的实际师资力量情况，制定出规范、完善的支持政策体系，对教师网络学习提供系统的法规支持。设备投入、人员投入、资金投入，监督保障措施的投入等等，促进网络学习得到系统，有序，完善的稳步推行和健康发展。且各地方政府还应明确要求各职能部门，以及培训机构等，勇于承担起自己的职责，提高自身的职能执行力，促使教师网络教学能力提升的工作开展的有章可依，有路可走，不再是教师一个人的自身提高，成为社会性的帮扶性的教学提升，避免出现形式化，效率低，高消耗的情况发生。造成教师网络学习的效率降低，为网络教学的提升带来影响。而且，在整个学习和网络教学实践过程中，不仅要注重教师的专业发展，更应关注教师在网络环境和自身专业发展的相结合，努力搭建全方位、针对性强的教师专业发展体系，使教师队伍达到网络教学和自身专业同步提升的效果。

三、结语

现阶段来看，伴随着互联网的飞速发展，未来网络教学已然成为一种必须的教学方式，我国网络教育工作将实现从整合运用到深度融合，这种情况下，教师的专业发展应在健全的环境和政策支持下高效长效的有序推进以及提升，为教师提供针对性、专业性的指导和帮扶成为推动网络教学能力提升的重要环节，不容忽视，学生是祖国的未来，教师是学生的正确引领者，保障教学就是保障祖国的未来稳固发展。