浅谈做好班主任的基础工作

高应强

贵州省六盘水市钟山区第十二小学

当班主任需要做的工作点点滴滴非常多。先做什么，后做什么，怎么做？是需要去思考，去积累的。用专业、注重细节、严谨的精神做好班主任工作，我从二十多年的班主任工作经验中，对班主任要做的基础工作，做了梳理和总结。

一、摸清班级情况，建立班级管理机构

1.先要了解班级学生的基本情况。

班级基本情况，学生家庭状况，学生个人情况，班级科任教师情况，班级原有机构情况，以上内容，班主任都应当认真去搜集信息，这些都是在思考建立班级管理机构之前必须要弄清楚的。搜集来的信息，要进行分析。通过分类分析，从多个层面进行归类，尽量全面而详细地了解班级情况，才能在管理中做到眼中有人，因人而异，让每个学生都有自己的发展方向。

2.建立班级管理机构。

班级管理机构与单位、部门的管理机构是一样的，需要各司其责。班主任统领全班，科任教师辅助班级管理。学生负责实施具体管理工作。我采用“四级二值”层面管理机构。

“四级”层级管理设立以下机构：

(1)班长：正班长一人，副班长一至二人。

(2)班级委员：按学科设置，目前小学共可以按学科设立八个委员。

(3)大组长：每组设立一个大组长。大组长的人选一定要仔细斟酌，用有能力、有公心、有爱心、有细心的学生。

(4)小组长：组员人人都要承担工作，对应班级委员设立小组长。

“二值”层面设立：

(1)值周班干：一般由三名班长轮换完成，每人一周。职责是全面管理本周所有工作，处理班级事务，计划并总结本周工作。

(2)值日班干：每天安排三至五人，负责当天班级管理与评价，保证当天教育教学秩序正常。人员由班级委员和大组长组成。

思考班级管理机构的建立时是从上级到下级的。而在培养选拔各级管理干部时，需要从下级往上级走，从最基层的干部小组长培养起，依次往上一级管理干部培养。

二、科学建立班级大组，恰当设置班级座位

我从一年级开始建立小组工作，在建立过程中关注以下内容。

1.一年级开始先建立2人组。

管理一段时间，2人组比较稳定后，可以将两个2人组合并成4人组。从建立2人小组开始，过渡到4人组、6人组......依此逐步将大组建立起来。

2.组员人数以双数最合适。

对子学习是合作学习的基础，组员双数可以组内两两成对子，保持了对子学习的基础，多人小组的合作性也不受影响。当然，组员数也可以是单数，可以在组内建一个3人合作组，两个较强的对子带着帮助一个稍弱的同学。

3.建立大组要做有余数的除法。

任何一个班级，都会有一些特殊学生不适合进入大组。这些学生要给予更多的关照，安排在大组前方，距离讲台较近的位置，便于教师随时查看，指导，监督。或者放进优秀的大组里帮扶，给大组奖励上的优惠政策。不让一个学生掉队，才是班集体管理的目的。

4.组间同质，组内异质。

这是专家研究出的进行小组合作学习分组的一个原则。

5.大组评价体系与大组建立工作必须同步实施。

在建立大组的同时，大组评价体系就要通过班级管理机构开始实施。边实施边完善。合作型学习组座位的设置，一般要适合学生凑在一起交流，还要考虑教室空间的有效利用，既不拥挤，又方便教师巡查。

三、构架班级评价体系，同步实施班级评价

1.各层面评价。

个人评价、大组评价、班级干部评价、学校对班级评价、家庭（社会）评价。

2.各层级评价。

层级评价好比游戏中的升级制。每个学生的得分我也分成等级，每上升一个等级，获得一个荣誉称号。我是采取十进制操作的：

(1)一级评价：每个学生记录自己的每日得分，每获得积分10分发一个点赞大拇指。

(2)二级评价：学生累计点赞大拇指，攒够了10个大拇指，就可以获得一枚班级勋章，这是在网上订制的，刻上了学校和班级名称。

(3)三级评价：我们学校的吉祥物叫“朵朵”，根据“知识、责任、健康、探究、艺术”五能力发展目标，设计了五种颜色的“朵朵”钥匙扣。获得10枚班级勋章的学生，可以奖励一种颜色的“朵朵”钥匙扣。当集满五种颜色的“朵朵”时，向学校申请发优秀小学生荣誉证书。

层级评价还可以继续一级一级往上，目的只有一个——激励学生不断向上，不断进步。

班级管理与评价的终极目的是“人人有事做，事事有人做”，注重对学生管理能力的培养。

四、知道家长会基本内容，创新策划开好家长会

新班主任要先了解家长会的基本内容。班级管理情况汇报、学科教学汇报、阶段主题培训、未来一段时间的班级工作安排、特殊情况单独个别交流。

知道了家长会做什么，还要知道家长会怎么做。开家长会的形式很多，我常采用的的形式主要有：讲述式、展示式、观看式、演出式、阅读式、交流式，多数家长会采用混合式，选取上述六种形式用于一次家长会。

我们要当一个好教师，必须要投入我们的情感和心血，当好班主任更是要对学生有爱心、耐心，也要有面对杂碎繁琐工作的细心。