“互联网+”背景下独立学院专业学习与党建融合模式的探索

王 晨/华北理工大学轻工学院

一、“互联网+”背景下高校党建工作与专业学习融合的必要性

在新媒体背景下，广泛运用微博、微信、学习强国、抖音等新媒体平台，已成为当代高校大学生交流和获取信息的重要渠道，如何以新的视角审视“互联网+”背景下的高校党建工作成为了各级党组织必须面对的时代课题。

经济全球化下，随着国门的打开，各种文化思潮以新媒体为载体，渗透到当代大学生中生活中。由于当代大学生难以对信息的提供、传播、真伪进行有效辨别，再加上外语专业、双语方向专业学生受所学专业的文化背景和文化气息的影响，易受网络外来文化影响，存在思维观念西化、党性修养不高等问题，加强意识形态工作就显得尤为重要。

此外，新时代需要的是“学习”型的竞争型人才，而新时代的高校大学生们具有这种较强的学习能力，然而由于新媒体下依托数字技术、互联网技术、移动通讯技术等新技术，以电脑、平板、手机为代表的电子产品受到了90 后大学生的青睐。微博、QQ、微信、贴吧、抖音、快手等社交软件已经在大学生当中形成了一种环境，强烈的冲击了当代大学生的学习能力，更冲击了当代大学习学习党的理论需求。而独立学院的学生在学习的习惯、思维、方法和能力方面的跳跃性更易受到新媒体下的电子产品的冲力。

传统的课程思政教育模式是以教育为主，强制学习为中心的教育模式。大学生处于一个被动接收的过程，过分的强调了老师的引导、强制作用，遏制了学生的个性和创造性，加上新媒体融入大学生的社交环境，也忽略了学困生的主动性与潜能的发挥。因此，在高校在创新党建工作中,结合专业学科特点,贴近学生需求,创造性地开展工作，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，借助新媒体资源优势，多渠道、多途径地探索党建与专业课程思政融合，发挥专业优势，激发党支部的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，进一步发挥大学生党支部的战斗壁垒作用是非常有必要的。基于以上几点分析，发掘专业特色，结合专业学科特点，将互联网与党建问题有机结合起来，围绕教学抓党建，党建促教学，实现“互联网+”背景下高校党建工作与专业学习的深度融合成为了新时代党建工作的必然要求。

二、独立学院专业学习与党建工作融合的具体内容

（一）组建党员教师团队，构建师生学习共同体

组建以口语教师、翻译教师为主的翻译指导教师、新媒体运营为主的党员教师，积极动员党员教师、教学参与以iTeacher 新媒体中心、iSmart 等平台为载体的、创建以“学生为中心，教师为主导”指导思想的学习共同体。

（二）结合专业学习特色，构建课程思政与党建深度结合

构建以“两学一做”英文学习资料朗读、“新闻英语”翻译、学习强国AI翻译等途径为特色的党建与专业学习融合的途径，拓宽党建思路。以英语专业、学前教育专业（双语方向）的《大学英语》课程中四级新闻听力和《习近平谈治国理政》第一卷英文版学习为切入点，把党建的活动与双语学习相结合，发挥学生专业优势，以新闻翻译和录制音频为载体，促进第二课堂与第一课堂的有效结合。

通过阅读《习近平谈治国理政》中文版，录制《习近平谈治国理政》英文版等，开辟“思政”新阵地，积极构筑育人新平台，帮助学生更深刻地领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的现实内涵，牢固树立学生党员的理想信念，更好地发挥学生党员在学生群体中的示范引领作用，促进互联网+背景下专业学习课程思政的新模式。

为了适应新媒体技术带来的冲击，更好的锻炼学生的自主学习行为能力，拓展学生的思维能力，我院利用iSmart英语软件的进行英语学习。十九大召开后，通过平台发布十九大中英文报告学习，以新媒体技术不仅激发了学生学习英语的兴趣，还学习宣传贯彻了党的十九大精神。此外，还利用新媒体技术，线上推送习近平总书记系列讲话精神、“两学一做”英文学习资料朗读、“新闻英语”翻译学习、《习近平谈治国理政》中英双语推送等内容，线下成立了“外语青媒人计划”翻译学校官网新闻等，通过线上线下相结合的方式努力培养新时代的高校大学生。实现大学生自主学习党的理论，老师帮扶学习党的理论政策为辅的育人理念，促使当代大学生从原来的“被动学习”向“主动学习”进行转变，改变传统的以教育为主，强制学习党的理论为中心的教育弊端。

依托智能手机终端，借助移动网络技术，结合学院语言专业特色，实施“移动式”党建，不仅形式新颖，而且效果喜人。在操作方便、形式新颖、传输快捷的网络技术助力下，党的理念传达顺畅，党组织建设有力有效。目前，仅iTeacher 微信公众账号已经连续推送一千余天，逐渐成为学院加强基层组织建设的有效载体，传播展示基层组织建设的重要窗口，实现了发掘专业学习特色，构建课程思政与党建的深度融合。

（三）创新高效党建宣传方式，强化网络思想政治引领

以微信平台为阵地，iTeacher、iSmart 等平台为中心，学习强国AI 翻译为载体，党员教师为主导，学生党员为主体，组建iTeacher 新媒体中心，升级iTeacher 微信平台，将“面对面”与“键对键”相结合，形成线上线下联动工作机制，发挥新媒体平台的教育引导作用，创新高效党建宣传的方式，强化对当代大学生网络思想政治的引领。

三、结语

高校在“互联网+”背景下专业学习与党建融合模式中，建设学习型党支部除了不断健全支部制度、组织支部学习活动外，创新思路，在与专业深度融合的新型模式下，探讨构建思路和发展途径，推动高校党建工作的有效开展。建设优秀的学习型党支部必须与大学生党员的特征密切结合，利用新形势下新媒体技术的发展，借力打力，推动专业学习与党建工作的深度融合。第一，大学生党员都有着强烈的学习欲望与创新意识的特征。第二，大学生党员具有相似的专业背景或一定的专业水平的特征。第三，高校内有着浓郁的学习氛围与丰富的学习资源的特征。大学生党员这些特征对于学习型党支部的特色化建设是一种及其宝贵资源，在创建特色学习型党组织过程中，可以充分借助专业知识与专业技能，发挥专业优势，发掘专业特色，结合新媒体技术服务他人，体现主体作用。

学习型党组织建设与学生专业深度融合的可行性具体表现在：一是学生党员普遍的创新与研究能力突出，党支部内部具有浓厚的学术氛围;二是支部建设与专业融合有利于形成共同愿景及和谐学习风气;三是将专业知识用于社会实践和社会服务，更有利于发挥团队协作。

新时代，高校要借助时代元素为党员思想教育增光添彩，充分使用新媒体技术，实现互联网与高校党建工作的有机融合。创新并构建符合时代潮流、易于大学生接受的高校党建平台，拓宽大学生党建活动的参与面，提高高校党建活动在大学生中的接受度。提高党建工作效率，搭乘“微”快车为党建政治工作提速增效，拓宽党建思路，实现“互联网+”背景下专业学习与党建的有机结合。