新形势下高校班主任以班级建设强化思想政治教育实效路径探析

■藏旭阳 王远阳 白慧华/新疆工程学院

一、前言

高校班主任是高校中与学生直接接触最多的校方教职人员，对学生的有着巨大影响。在我国对思想政治教育作用的认识不断加强的今天，思想政治教育对中国两个一百年发展目标起着重要支撑作用。而网络上部分高校学生的言论又让社会对高校思想政治教育的成色有了怀疑，在三全育人思想指导下，高校班主任也应从班级建设出发，承担起思想政治教育的重任。

二、通过班级实现思政政治教育的可能性

（一）高校班主任是高校中与学生接触最多的教职人员

大学阶段，学生与教师的关系远不如九年义务教育以及高中时期稳固，绝大多数学生在课后与思政教师没有直接联系和交流，大部分学生在思政课程学习完成两年后不再记得教师的名字。在没有严格监督也没有复习巩固的情况下，由高校教师开展的思政教育的效力需要打很大的折扣。而高校班主任是高校中与学生接触最多的教职人员，学生在学习、生活上遭遇的困难都可以求助班主任加以解决，在这一背景下，由班主任开展思想政治教育不仅有更高的说服力，也有更长远的影响力。同时，高校班主任制度本就要求关注学生的心理健康问题、就业问题和学习问题，这些工作内容与思想政治教育中有很多交叉点，如心理健康教育与思想道德修养培养密切相关，就业问题与创新精神培养以及工匠精神培养紧密相连。可见，高校班主任是对学生实施思想政治就业的最佳操刀人。

（二）班级组织机构是高校班主任实施思政教育的重要支撑

班主任管理班级离不开班级组织机构，班级组织机构是高校班主任实施思政教育的重要支撑。首先，班级组织机构成员是通过班级选举推介和班主任考核选拔出来的优秀人才，他们在班级中不仅有管理责任还起着模仿带头作用，他们关系着班级的班风学风，班主任实施思政教育的关键。其次，班级组织机构与教师的交流较多，班主任对他们的影响最大。班主任往往都是通过班级组织机构管理班级，必然与他们有更多思想上行动上的交流，先对他们开展思政教育再由他们带领其他学生学习效仿是可行的路径。最后，班级组织机构与学生的日常生活和学习有众多交集，班级组织机构在日常中就负责对学生学习生活的管理，一般学生有问题都可以通过他们找到对应的教师或者校方管理人员，也因此他们在实施思政教育中具有重要作用。

（三）班级文化建设是大学生思政教育工作的重点

班级文化建设就是对班级的班风、学风、生活作风进行建设和管理，班级文化建设体现着班级思政教育的效果，体现着班级整体的氛围和环境，优良的班级文化能成为班级稳定和谐发展的助推器，促使班级在发展过程中进行自我纠正。通过班级文化建设，可以培养学生学习习惯、锻炼习惯，培养学生积极乐观的生活态度以及以社会主义核心价值观为引领的政治观念。因此，班级文化建设是大学生思政教育工作的重点。

三、以班级建设强化思想政治教育的途径

（一）抓班风建设，保障思想政治教育工作

抓班风建设主要应从以下几个方面出发：（1）加强与学生的沟通交流。班风建设首先需要知道班风到底是怎样的，因此班主任需要通过加强与学生的沟通交流了解班风的情况。沟通交流的内容主要为学习和生活两个方面，班主任要了解班级学生在自习、课业以及课后学习等方面的情况，重点关注班级中学习态度懈怠的学生，督促他们做好时间管理；在生活方面，应关注学生在校内遭遇到了哪些不公正的对待，关注学生是否按时就寝，关注学生日常饮食和体育锻炼等情况。负责人的班主任往往都十分关心学生，关心学生是师生信任的基础，是实施教育的基石。（2）加强对后排学生的激励和监督。在过去班级管理中发现，班风的决定性因素往往不在最优秀的那批学生而在班级中学习成绩和学习习惯较差的那批学生，他们在学习和生活上的懈怠会影响整个寝室的氛围，再由寝室影响到班级。对于这些学生，应以早发现早治疗的态度及时进行干预。一方面要与这样的学生进行约谈，让端正他们的学习态度，另一方面要给与他们与班级管理以及与班主任长时间被动接触的渠道，如给与他们班主任的职务，要求他们参与班级事务管理并让学生对他们的行为进行监督。（3）加强对前排学生职业生涯规划和学习规划的引导。学习成绩和学习态度较好的学生一方面可能会受寝室室友的影响而变得懈怠，另一方面则可能会因为自己失去目标而变得懈怠，前者可以通过监督管理解决，而后者则需要靠学生自己的努力。帮助学生进行职业生涯规划和学习规划有助于学生建立更具体的学习实践目标。班主任可以通过对专业就业情况的讲解让学生对未来的就业选择有所了解，可以通过引导学生参与创新项目得到职业技能上的锻炼，对于部分优秀的学生，可以介绍他们参与教师的科研项目，通过提前与学长学姐的沟通交流积累科研学习经验。

（二）抓组织建设，推进思想政治教育工作

班级组织是班级管理的核心，是实施思政教育的重要支撑。抓组织建设应注意以下几点：（1）重视对班级骨干成员的管理和培养。对于班级管理的组织者不仅要选学生中学习态度优秀与学生关系较好的，还要对他们进行重点培养。培养班级骨干首先要关注他们的学习态度，应要求班级骨干负责班级的自习管理工作，每天轮换一个班级骨干负责当天的自习管理，以学习骨干带动班级良好自习学习环境的形成。（2）加强对班级聚会的管理。班级聚会是凝聚班级团队精神最好的时机，应要求班级全体成员尽可能都参与。一次成功的班级聚会能让班级成员发现其他成员的闪光点，并加强班级成员之间的信任。班主任可以不参与班级聚会但必须对班级聚会的准备有必要的监督和管理，督促学生在聚会过程中注意安全问题，并向学生推介一些安全系数高的班级聚会项目。（3）加强对班级间竞争管理的引导。班级竞争是班级凝聚力的助推器，加强对班级竞争的管理可以让班级整体拧成一股绳。加强班级竞争管理首先要做好班级间的信息公开，在学期初和学期中反复强调其他班级的学习情况，让他们建立起与其他班级在学习上展开竞争的态度。在其他方面，如社会实践，体育锻炼，生活管理等方面都可以进行信息公开，从而引导学生群体间实现良性竞争。

（三）抓学风建设，落实思想政治教育工作

学风是思政教育的重点，学风建设应注意一下几点：（1）首抓寝室学风。寝室是学风建设的关键，寝室但凡出现一个学习态度较差的学生就可能影响整个寝室进而影响班级。抓寝室学风首先要抓生活作息和课业管理，要重点关注学生熄灯后的活动情况，要求学生做到早睡早起。在课业管理方面，应要求学生做到不抄写，不遗漏，学生只有通过自己完成作业才能在学习中有所体悟，才能学会知识。（2）抓学习典型。学生之间的差距往往是在不知不觉中拉开的，只有让学生认识到差距才能让他们又奋起直追的目标，有学习讨教的目标。抓学习典型不仅要抓专业课学习方面的典型，还要抓生活习惯方面的典型，这两者是有一定差异的。（3）建立班级互助组。落后的学生要想成长就需要先进学生的帮助，因此班级互助组的建设十分重要，建立班级互助组要求班级学习成绩较好的学生带领学习成绩较差的学生一起学习，一起交流，从而达到答疑解惑的目的。（4）加强对道德模范的宣传。思想政治教育中道德模范也起着重要作用，对于班级内、专业内的道德模范行为应重点宣传，让学生学习效仿。