基于小班幼儿早期阅读培养的研究

朱春兰

江西省抚州市南丰县洽湾镇黄家小学

在早期阅读的活动里，可以培养幼儿主动探索的精神，帮助幼儿锻炼观察力、想象力以及表达能力，并且可以从书中获取到知识。教师在进行早期阅读的活动时，可以根据幼儿表现出来的年龄特点，有目的、有计划、有针对性地进行实施指导，帮助幼儿形成良好地阅读习惯。以下为具体地实施措施：

一、创设良好阅读环境

环境的存在，能够帮助创造一种氛围。根据对学生的年龄特点和心理特点可以发现，适当的创造一种氛围，能够帮助学生更好的理解，或者更好的让他们积极的参与到活动中来。因此教师在对幼儿实行早期阅读的活动时，需要创设一个良好的阅读环境。

比如说：在教室里，可以为小班幼儿布置一个富有童趣的教室环境。例如，教师可以为他们布置一些有关的图片或者好看的文字等，虽然说此时幼儿的文字量不多，但是他们此时的好奇心是很高的，他们很喜欢探索一些事物。这时候，教师可以为他们找到一些适合他们观看的画面，他们就会有兴趣，有动力地想去阅读而去阅读，原因在于他们可以借助于阅读将其所看到的画面表示出来。这时候，教师创设出来的良好的阅读环境就可以为他们提供很好的帮助，而在这个环境里，会有着浓厚的阅读氛围。同时老师也可以带领他们开展阅读活动，他们会模仿教师的动作。这时候对于培养他们早期阅读的习惯，可以提出一个良好的参照。并且在这个过程当中，幼儿是积极的、主动的、自觉的参与到阅读活动中来，这样为他们更好的理解阅读活动提供了一种主动性。因此，在培养小班幼儿的早期阅读习惯时，教师首先要为幼儿做到的是创设良好的阅读环境。

二、培养幼儿阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。如果能够培养幼儿对于阅读的兴趣，那么对于教师在培养小班幼儿早期阅读的习惯时，会给予其很大的帮助。那么如何培养兴趣？首先要考虑到的是幼儿此时的心理特征与年龄特点。 因为作为教师，要培养幼儿的阅读习惯，必须要掌握的是，什么样的内容能够引起幼儿的阅读兴趣。如果你设置了阅读内容很难，很难，那么幼儿在进行阅读活动时就会很难阅读下去，并可能因此产生厌恶阅读的倾向。所以教师为了培养幼儿早期的阅读习惯时，培养幼儿阅读的兴趣是极为重要的。

比如说：这时候教师可以考虑设计一个有关故事的情节。幼儿喜欢听故事，这是他们这个年龄的一个特征。例如教师可以阅读丑小鸭变成白天鹅的一个故事。如果教师能够采用很好的方式将这个故事展现在幼儿面前，那么幼儿对于这个故事的内容就会产生极大的兴趣，那这时候幼儿就可能主动地参与到这个阅读活动中。他不会的文字可以让教师教会他如何读，如何认识，由此他就可能产生阅读的兴趣，他就会积极的参与到阅读的活动中来。他们喜欢听有一些能够激发他们兴趣的故事，教师在为他们讲述这个故事时就可以提起他们的兴趣。这时候如果教师教会他们如何自己去阅读的话，那么这是会使幼儿从教师所阅读的内容里产生浓厚的兴趣，对于故事的内容产生极大的好奇心，最后教师可以考虑怎样让幼儿自己阅读，从而培养幼儿自己自动的进行阅读活动。

三、制定合理的阅读目标

对于要培养一种习惯，制定合适的目标是一种很好的方法。考虑制定合理的阅读目标，能够帮助教师实行培养幼儿早期阅读的习惯的活动。对于具体的实施方法，这需要教师考虑清楚什么是适合学生的，毕竟适合自己的才是最好的。

比如说：教师可以考虑设置一些一天阅读一个小故事，几十字、几百字都可以的小作业，可以让学生自己阅读，也可以让家长为他们进行讲故事的娱乐活动，这时候他们既可以在家长的交流中获取知识，也可以进行培养他们的阅读习惯。习惯的养成是需要经过一段时间的。这时候教师就可以制定合适的目标来帮助习惯的养成。教师在考虑培养幼儿的阅读习惯时，需要制定合理的阅读目标。这个阅读目标要符合此时幼儿的阅读习惯以及文字量的接受程度，所布置的阅读目标不能超过他们的接受程度。

四、总结

对于教师而言，培养幼儿早期阅读的习惯，对于今后他们的学习或者他们的性格，生活等方面都会有很大的帮助。而培养幼儿的早期阅读的习惯，首先就需要充分发挥他们对于阅读的兴趣，教师考虑到学生的年龄特点和心理特点，让幼儿对所要表述的内容产生极大的好奇心。同时，为他们制定一些简单而合理的目标，帮助他们能够坚持保持阅读的习惯，并且为他们创造一个良好的阅读环境，促进他们阅读。从而也可以锻炼幼儿的思维能力、语言表达能力以及他们的感性认识。