高职院校顶岗实习学生党员追踪培养管理的探究

■赵 刚 尹秋红/长沙商贸旅游职业技术学院

一、前言

加强学生党员顶岗实习期间的培养管理，不仅是坚持遵循党章中“党员发展的持续性和规范性”的要求，亦是保持共产党员先进性长效机制的探索和完善党建育人理论研究的需要，更是提高学生党员的党性修养以及社会服务能力，确保党员队伍的纯洁性，增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力的体现。但现如今，很多学生党员在顶岗实习期间对自己的党员身份很淡然，对如何持续进行政治理论学习、积极发挥党员作用很迷茫。面对这些问题，应该切实探索出顶岗实习学生党员追踪培养管理的新模式，并持续利用这种模式，在一定程度上强化党员的培养管理，进而完善基层党建工作。

二、顶岗实习学生党员的主要内容

顶岗实习是高职院校教学任务中的一个重要环节，是学生正式走向社会和工作岗位的一个过渡阶段，一般时间为六个月。在对于顶岗实习单位的确定上，更多的学校选择向学生推荐实习单位，然后由实习单位与学生进行双向选择，也有一部分学生则自行寻找实习单位进行实习。由于实习学生党员的身份比较特殊，具有一定的党员性质，且因在顶岗实习期间，短时间内很难解决转移党组织关系的工作，为了保持党员发展的持续性和规范性，学生党员在实习单位也要履行党员义务，接受党组织的培养管理。

三、现阶段顶岗实习学生党员培养管理存在的问题

(一)学校对顶岗实习学生党员的培养管理重视不够，形式单一

由于在顶岗实习阶段学生党员的数量相对较少，在校期间也已经接受了党校培训和团学工作实践，整体素质相对较高，且因实习地域和实习单位不够集中，很难组织集中式的培养教育，加之学校党务工作者较少、日常工作繁重等原因，致使学校对顶岗实习学生党员的日常培养管理只是满足于按要求提交思想汇报等材料即可，在深入了解其日常表现、及时开展党性交流、积极教育引导等方面还很不够，存在培养管理上的脱节现象。

(二)实习单位的参与度不高，缺少针对性

因顶岗实习学生党员的党组织关系仍留在学校，加之企业更关心的是学生的岗位能力和日常工作表现，对于学生的思想政治觉悟要求并不高，因此，很容易就忽视了少数学生党员的培养管理需求；另外，很多企业并没有成立党组织，就算是成立了党组织的企业，日常的党员学习、主题党日、党员活动等组织开展得也很少，就算有开展，也基本上不会让处于实习期的学生党员参加，以致于实习中的学生党员很没有归属感，更无法积极参与到党组织的各项工作及活动中。

(三)顶岗实习学生党员的自我主体意识不强

顶岗实习学生党员更多的时间精力用在了实习上，工作压力较大，加之在实习地域或实习单位没有固定的党组织继续相应的培养管理，因此，很多学生党员在此期间便放松了对自身的要求，对于政治理论学习更是不够积极主动。另外，由于很多实习单位是以市场为导向的，更看重经济效益，在此竞争环境下，很多学生党员对于个人利益的实现不断强化，社会责任意识则逐渐弱化，忽视了党性素养的提升，党员的先锋模范作用没有得到充分发挥。

四、顶岗实习学生党员追踪培养管理相应的建议与对策

(一)“因时制宜”成立临时党组织，拓宽学生党员培养管理渠道

部分高职院校学生顶岗实习单位虽遍布全国、地域跨度较大，但实习地域、企业相对集中，因此，针对这一特点，可在实习基地成立临时党小组、党支部，以加强学生党员的培养管理工作。根据顶岗实习单位的具体情况，可对学生党员进行党、团实践岗位的安排并明确其职责，通过组织教育和自我教育相结合的模式，使学生党员在实践岗位上得到锻炼并提高其党性觉悟。通过网上学习平台组织学生党员进行政治理论学习，撰写党员心得体会，进而促进学生党员不断提高、不断进步。

(二)校企合作，共创党建育人平台

以协同管理顶岗实习学生为核心，筛选合作企业。在甄选企业合作伙伴的时候，需考察企业文化以及企业党建现状，将学生党员在顶岗实习期间的培养管理写入与企业合作的协议之中，保障学生党员在顶岗实习期间能够持续学习、规范学习，将“两学一做”制度化、常态化，及时接收党组织的管理教育。

以企业党建培养管理为准绳，鉴定学生党性素养。坚持由学校各院系党组织牵头，与企业实习岗位结合，建立健全学生党员在企业继续党性教育培养的统筹联动机制，改变单纯通过学习文件和心得感悟的教育方式，取而代之的是，与实习企业合作开展有针对性、互动性、实践性的党组织活动，如：参加企业主题党日活动及党员社会实践活动、学习身边优秀党员先进事迹、走进红色革命圣地等，从而提升学生党员的理论知识水平和党性素养。根据学生党员在企业的教育培养情况，在实习结束后，由实习企业给予学生党员党性素养方面的鉴定。

(三)强化党员意识，充分发挥实习学生党员的先锋模范作用

以“见贤思齐”为理念，结合学校及实习单位的具体情况，挖掘推广优秀学生党员先进事迹，促进学生党员的党员主体意识和社会责任意识形成，充分发挥学生党员的先锋模范作用，弘扬正能量。并引导顶岗实习的党员发展对象、入党积极分子甚至是所有实习学生和在校学生，坚定理想信念、奋发图强，积极向党组织靠拢，真正体现“一名党员就是一面旗帜”。

(四)完善顶岗实习学生党员培养管理体系和持续性教育环节

学校各院系党组织要对顶岗实习学生党员从三个方面进行系统培养管理。一是教师党员培养管理学生党员，可由院系党组织选派一名教师党员作为实习点的学生党员培养人，加强对顶岗实习学生党员的跟踪培养管理，定期向党组织汇报其思想政治情况，并通过宣传优秀学生党员及督查通报等方式让实习学生党员不断规范作风行为。二是实习单位党组织培养管理学生党员，实习单位党组织对顶岗实习学生党员进行监督并要求其参与党建活动，比如 ：“ 三会一课”、主题党日活动、民主生活会等，通过一系列党建活动加强党性素养培育，切实提升党性修养。三是院系党组织对教师党员的管理，院系党组织要把握总体大局，加强对教师党员的管理，督促教师党员做好实习学生党员的管理教育工作，以生为本，充分发挥教师党员的先锋模范作用，并将相关工作情况纳入教师党员党内评优评先及年度考核体系。

完善顶岗实习学生党员持续性教育环节。院系党组织针对顶岗实习学生党员党性教育持续性原则，可分三步开展相关工作。一是在学生临近实习前，召开学生党员会议，强调实习期间学生党员要遵守实习单位党组织的具体要求，积极参与实习单位的主题党日等各种活动，并积极向院系党组织汇报自己的思想政治表现；二是在学生顶岗实习期间，院系党组织委员、支部书记、党务干事等人员定期定点抽查顶岗实习学生党员的教育培养情况，并就相关问题及时反馈并进行研究解决；三是在顶岗实习结束后，院系党组织及时汇总实习单位党组织、教师党员对学生党员实习期间的思想政治表现鉴定意见，有针对性地召开实习学生党员总结大会，以便更好地促进学生党员成长成才。

五、结语

综上所述，顶岗实习学生党员追踪培养管理工作是高职院校党建工作中的一项重要内容，只有充分加强和完善顶岗实习期间学生党员的培养管理工作，才能更好地提高学生党员的党性素养，切实提升学生党员的发展质量，才能在全面提升学校党建工作水平的同时，更好地促进学校事业的发展，才能为社会输送更多政治过硬、品行兼优的专业人才，为中华民族的伟大复兴贡献更大的力量。