基于职业教育导向的高职体育教育创新策略分析

■徐婧婧/青海交通职业技术学院

一、前言

随着社会经济发展水平逐步提升，社会对人才的要求越来越全面，体育教育是促进学生全面发展的不可替代的因素。职高院校的体育教学应当不断反思教学方法，找出当下体育教学中存在的问题，及时更新体育教学理念，不断创新发展体育教学策略，努力培养能够和适应社会环境的高素质人才。

二、职高院校体育教育现状

(一)基础设施相对齐全

近些年，国家对高职教育重视程度逐渐提高，高职院校的体育教学基础设备也比较齐全，篮球场、足球场、跑道、羽毛球场、乒乓球台、网球场等在很多高职院校都能够提供。不论是体育课还是课余时间，基本上都可以供学生正常使用，在一定程度上保证了学生的体育活动的硬件需求。

(二)教学理念比较落后

大部分高职院校的体育老师教学理念比较陈旧，授课方式很难引起学生的兴趣。很多老师在授课时只是面对全体学生讲解一些基础性的技术动作，在期末时进行相关测试就草草了事。在策划教学活动时，没有主动了解学生的兴趣点，也缺少对不同个体的针对性教学，导致课堂气氛不够活跃，课堂效率不高。

(三)体育教学评价体系不科学

很多高职院校的体育教学还是依赖传统的教学模式，在对学生的体育成绩的考核上还是以期末的成绩为主。体育是一门需要长期训练的学科，并且能够在日常的体育活动中享受体育的乐趣，舒缓心理压力。但是，将对学生体育教学的考核堆积到期末，会导致学生平日缺乏主动进行体育活动的积极性，等到了期末再恶补，也使得学生面对体育期末成绩考核的心理压力很大，违背了体育教学的教学目标。

(四)学生上体育课的积极性不高

高职院校的很多学生对体育课的重视程度不够，认为上体育课只要应付了老师的教学安排就行，对于体育的作用没有深刻的认识。导致了学生们上体育课的积极性不高，老师在进行体育教学活动时，学生们的配合度不高，教学动作的完成也不到位。教学活动是学生与老师的双向配合，学生对课堂的参与度不够，老师的教学活动也难以顺畅进行。

三、高职体育教育创新策略

(一)转变体育教学观念

高职院校的体育教学应当由从前的以分数为向导转变为以学生的发展为向导的理念。高职院校的体育教师应当认识到体育是对学生一生的发展有重要影响的事情，在对学生的体育教学活动上，应当加强对学生体育能力的培养，促进学生养成良好的体育习惯。面对不同个性的学生，要主动了解其性格特点，制定具有针对性的教学方法，使得每个学生都能得到良好的教学资源。另外，针对不同专业的学生，体育教师的教学活动也要有不同的侧重点，为学生讲解社会对不同专业技术性人才的体能需求，并制定适应不同职业活动的身体素质训练，真正为学生步入社会工作打下坚实基础。

(二)提高学生的对体育课的重视程度

体育老师在授课时，首先应该让学生们了解体育对于个人长远综合发展的重要性，而不是一开始就直接教学生们具体的体育项目的方法和技巧。只有学生们对体育活动的重要性有了更加深刻的认识，才会处于对自身发展的需要，主动参与教学互动，学生的学习效率也会提高。

在讲解体育活动的重要性上，也要注意讲解的方法，选择学生感兴趣的话题切入，站在学生的角度分析问题，而不是生硬的介绍。教师也要主动接近学生的生活，了解的他们的爱好，在与学生的沟通时也会更加顺利。

(三)加强教师队伍建设

高职院校的学生大多数在毕业后会直接从事各个行业，这就要求高职院校的老师对各个行业多方面的知识有较为全面的了解。体育老师也不例外，也应该主动了解院校学生的发展方向和就业目标，将体育教学与他们日后的就业方向相结合，给予他们更有针对性的帮助。所以为了更有针对性的培养学生，高职院校应该及时加强对教师的培训，例如定期举行对教师的集中培训，开展针对高职学生职业发展的讲座等等。

(四)制定科学的评价体系

评价体系的是引导教师进行体育教学的核心因素。制定科学合理的评价体系，可以使得教学活动的设置更加合理。体育教学评价体系要注重培养学生的体育习惯，而不是某一次的体育测试成绩。不是说期末的体育考试成绩不重要，而是不能仅仅只看期末考试的成绩。高职院校的体育教师可以将体育成绩的考核融入到日常的课堂活动中，在日常教学活动中不仅仅关注学生的具体的成绩数值，而是关注学生是否真正融入课堂，在体育活动中不断提升自己的水平，锻炼自己的体育能力。此外，体育评价体系还应该融入学生所学职业技术的特点，对于那些职业体能训练表现突出的学生，要对其大力鼓励，并且在体育评价考核中有所体现，促进学生将体育与自身的职业训练相结合。

(五)帮助学生建立与体育技能相关的社团

体育教学不应仅仅在于体育课堂，更应该将体育活动融入学生的生活。学生社团是将体育活动与学生生活相结合的重要途径。高职院校的体育教师可以带领学生创立体育社团活动，通过社团，组织丰富多样的体育赛事；也可以举办宣讲会，为学生们介绍体育理论知识。学生在学校能选择的体育课程类型有限，但是通过社团活动，学生就可以接触各种类型的体育活动。由于社团活动的老师只是给与一些必要的指导，大部分都是由学生自己策划，策划的活动更加能够调动学生的兴趣，提高学生参与的积极性。学生在参与社团活动的过程中必定要与他人合作，在合作中学生可以锻炼自己沟通协调的能力，学会在团队中既能够实现团队的集体目标，又能将自己的价值发挥到最大，这在日后的工作中也会产生正向的迁移效果。

为了适应职业教育的需求，社团指导老师也可以带领学生举办一些将体育与职业技能相结合的比赛，让学生在比赛中既能享受比赛的快感，又能锻炼自己的职业技能。

(六)让体育课堂走出校园

高职院校学生的学习更偏向社会实践性。在体育教学方面，也应该加强教学活动的实践性。学校可以整合多方面的资源，让职高院校的体育课堂走出校园。学校可以与当地的企业或者其他的学校合作，建立可供学生培养体育技能与职业发展的综合平台，举办各类体育技能与职业技能相结合的赛事，让学生有充分锻炼的空间，在锻炼中加强学生的社会实践能力，学生也可以了解企业的工作模式，探索自己所学的专业如何与实际工作接轨，促进培养学生成为多方面协调发展的综合型人才。

四、结语

高职院校的教育目标是：“培养与现代化建设相适应的，具有一定专业技能的实用型人才。”高职院校的体育教学活动也应该将职业教育作为导向，分析社会对专业实用型人才的需求，不断分析体育教学活动中存在的问题，调整不适应社会需求的教学理念，不断创新体育教学方法，注重将体育教学真正融入学生的生活，为学生步入社会就业打下坚实基础，为国家的现代化建设培养高素质的专业技术人才。