益智课堂中如何训练高中生的写作思维能力

胡惠勤

江西省抚州市东乡区实验中学

语文作为一门兼具人文性和工具性的基础性学科，对于学生们以后的学习具有重要的作用。而在我国传统的教学当中，大部分的语文课堂仅仅是通过教材课本的讲解，把知识点罗列在黑板上，对于学生们的思维能力得不到锻炼，严重地忽略了学生们在课堂中的主体地位。因此，为了能够改变这种现象，教师就需要在课堂上融入益智教学，开始丰富多彩的教学形式，帮助学生们积累大量的语文素材，通过阅读文章不断地提高自己，对课文的理解激发学生们的学习兴趣，从而能够形成良好的写作形式，帮助学生们更加有效地开展语文内容的学习，训练学生们的写作思维，让他们对语文写作产生浓厚的学习兴趣。

一、开展好课堂导入，激活学生思维活动

一个好的开端是成功的一半，在开展语文导入教学的时候，教师就需要利用一定的技术抓住学生们的学习眼球，让学生们能够深入到课堂的学习当中，教师在讲解的过程中可以利用10分钟的时间，将信息技术融入到教材课本中，帮助学生们提高语文理解能力，形成一定的逻辑思维，从而写出具有真情实感的作文。

例如，在《纪念刘和珍君》这篇文章的讲解当中，首先，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展示鲁迅的生平事迹，鲁迅在年少的时候，曾经在日本留学立志成为一名医生，但是回国后看到很多无知的人，由于受到封建思想的蒙蔽，而使中国社会进入到了落后阶段，这时，他便放弃医生，投入到写作当中，希望运用自己的文字，来唤醒更多无知的人。[1]通过视频的观看，让学生们对鲁迅的生平事迹有更加深刻地了解，不断的激活学生们的思维方式，紧接着，教师再从课文内容出发，本篇文章一共分为了7个部分，主要讲述了在1926年“318惨案”当中，刘和珍君作为北京学生运动的领袖之一，为了唤醒更多的人们，牺牲自我的事情，而鲁迅正是参加了刘和珍的追悼会，感慨到了爱国青年的奋斗精神，写下了这篇文章，让学生们更好地理解文章的整体脉络，不断的增强自己的爱国主义情怀。最后，教师再让学生们搜集一些为中国而牺牲的近代中国青年，并分析一个主要人物，写一篇作文，表达自己对这些青年的敬佩之情。

二、开展课堂益智活动，培养学生语文思维能力

益智课堂最不可缺少的便是益智类的小活动，教师可以在作文写作训练中穿插一定益智小游戏，不仅可以活跃现有的课堂氛围，而且可以加强师生互动，让学生们更好的参与到语文的写作思路当中，不断地增强学生们的知识广面，让学生们能够从动手，动脑，动口等多个方面展开学习，提高自己写作文的质量。

例如，在《荷塘月色》这篇文章的讲解当中，首先，教师可以向学生们播放《荷塘月色》这首歌曲，让学生们结合自己观赏荷花的生活情景，与身边的同学展开讨论，表达自己对荷花景色的看法，为学生们创造一个良好的沟通环境，紧接着，教师在从课文内容出发，让学生们能够认真地阅读这篇文章，从而能够感受到朱自清在写散文时，总会用朴素的语言表达出一种清新典雅的氛围，帮助学生们更好的学习这篇文章的语言特色。最后，教师可以让学生们模仿这篇文章，描写荷塘月色美丽景象的语言风格，通过写一篇写景的文章，借景抒情，表达自己对大自然风光的热爱之情。

三、开展好课堂提问，锻炼学生思维能力

课堂提问方式作为高中语文课堂的重要环节，对于启发学生们的思维具有着关键的作用，尤其是在阅读课堂当中，教师可以利用问题情景教学，让学生们带着相关的任务进行阅读，从而能够跟作者的情感产生共鸣，更好地融入到自己的写作当中，学习文章的写作手法，丰富自己的语言基础，拓展自己的思维方式。

例如，在《父母与孩子之间的爱》相关课文的讲解当中，为了能够丰富学生们的情感世界，教师需要提出问题：在日常生活中你与父母的相处关系是什么样的？你认为什么是亲情？让学生们能够阅读课文内容，结合教师所提出的问题进行深度的分析，紧接着，教师在布置课下任务，让学生们把自己想说却从未说过的话，写在卡片上交给父母，或者是为父母做一件力所能及的小事，表达自己对父母的养育感激之情。[2]最后，通过一系列的活动，教师再让学生们写一篇文章，可以分享自己与父母日常生活中的小趣事，用真实情感表达自己对父母的爱以及父母对自己的关怀。因此，教师通过提出相关的问题，不断的丰富课堂的主要结构，让学生们可以对课文内容进行深度的分析，形成一定的思维能力，再对作文结构进行规划，写出一篇具有真情实感的作文来。

总体来说，语文思维能力的培育并不是一朝一夕所能够养成的，教师为了能够更好地开展实践性教学，就需要认真地备课，不断的探索语文课程的内涵，通过创新性的方法，帮助学生们能够对语文知识点加深理解，为学生今后的学习奠定良好的基础，让学生们能够用自己的文字来表达自己的情感。