产教融合背景下新时代中职学校师资队伍建设的推进策略

杨 楚／玉林市机电工程学校

一、前言

产教融合是指职业学校根据学校所涉及的专业为基础，通过开办、合作、参与等方式与专业产业相结合，将课本知识与实际训练融为一体，学校与企业合作可以丰富教学内容，为学生提供一个更加优秀的教学环境和实际训练的机会。师资队伍是一个教学机构最重要的支柱，能够对学生的发展起决定性作用。现在的职业教师大多是从高校聘请，或是从学校毕业之后直接进入到社会中的青年教师，这样的教师虽然具备较高的专业知识储备，但是没有实际的技术应用的经验，欠缺了具体情况具体分析的灵活应变能力，不能对学生进行实际操作培养，只能进行知识的教学，这样的中职教学方式并不能有效提升学生的专业技术水平。

二、当前中职学校师资队伍建设的现状

（1）对于发展教育而言，基础的课本教学固然重要，但是由于实际的教学理念日益更新，新颖的技术专业不断增加，学生需要与时代共同发展。现如今，国家对于中职教育的重视程度逐渐加强，教育者需要将产教融合理念传递给教师，从根本上改变教师的教学理念，引导教师的思想意识，让教师能够将知识与技术实践的结合在一起进行教学工作。据调查显示，中职教师往往直接根据课本教学，忽视了时代应用的内容，导致学生学习的内容老旧化，学生没有得到正确的教学，思想也会根据教师的教学而发生改变，没有接触到新颖的教学内容，在技术上的感受较差，因此教师需要充分提升自身的能力和意识，注重实践教学，为学生制定合适的教学规划。

（2）产教融合可以给学生和教师一个良好的学习技术、参与实践的机会，提供一个可行化场景进行实际的锻炼与学习。教师的专业理论知识较为扎实，能够给学生提供有效的教学内容，但是面对工作技术上实际的问题，教师的经验较差，不能提供良好的处理决策，以至于教师不能给学生带来一个综合培养的环境，学生只能面对课本中的知识进行学习。面对这一问题，产教融合理念的优势能够充分体现。学校与中职联合的企业可以为教师提供一些实践与学习的环境，帮助教师更好的进行知识与技术实践的有效结合，提升业务素质和教学质量。专业的技术人员与专业知识教授的教师面对的工作内容不同，只有二者有效的沟通、交流与学习才能全面提升整体的发展，互帮互助，互相弥补自身存在的不足，共同提升。

（3）曾有研究表明，由于中职学生自主意识逐渐增强，已然不满足于单纯概念的教学，相对之下更倾向于实地演练。中职阶段的学生已经具备了一定的实践操作能力和知识基础，对于技术性的教学，必须注重理论与实践的结合，不能纸上谈兵。因此教师也要注重提升自己的实践操作能力，可以与学生共同进入到实践环境中进行技术学习，比方在课堂教学时，增加与学生互动的频率。以问题提问或者组织活动等形式引导学生思考，和学生共同学习。在这一过程中需要注意教师的身份并不是把学生该完成的任务完成，而是以学生为主，帮助学生在他们学会自主思考的情况下给予指导。这样的教学模式不仅给学生提供实际学习的机会，还能够给学生树立不断学习的榜样。在实际教学中教师普遍缺少实践动手环节的教育，自身也不具备实践的能力，这种问题会阻碍学生的发展。

三、中职学校师资队伍建设的推进策略

（一）给教师提供与时俱进，共同进步的机会

学校可以为教师们组织集体学习的机会，让教师拥有一个在教学过程中进行能力与思想提升的机会。比如，多为教师增加培训的机会，可以是校内教研组组织的教学探讨和研究，也可以是校外专门的教师培训机构，通过让教师培训，不断更新其教育理念，改善与时俱进的教学方式。教师是学生学习的引导者和榜样，在学习的态度和教学理念上更加需要得到进步。同时，作为一名培养未来栋梁的园丁，应该具备积极向上、不断学习的思想，停滞不前会导致自身教学出现问题，影响教学质量。时代的进步带动了教学思维和方式的更新，因此教师需要及时的接触外界环境，进行能力和教学思想的提升，树立实践教学的意识，注重技术性与课本性教学的结合与区分。教师团队通过聆听名师讲座，能够提升教师队伍的整体专业知识和教学理念，将技术实践应用的重点性传递给教师，从根本上提升教师的意识，逐渐提升团队的教学能力。

（二）邀请产业技术人员进入教学课堂对学生展开技术教育

产教结合对学生来说十分有益，学生可以从产教教学模式中学习产业的经营、工作的理念，同时又可以将在校学习的理论知识，有效地应用到实际当中。为了推进中职产教的建设，学校可以邀请一些产业技术人员来到学校对教师团队进行互动、交流与学习。技术人员面对的都是真实的实践，能够根据自己的经验和技术进行工作并解决出现的问题，专业性教师虽然具有较高的专业知识，但是却缺少实践的机会和经验，并不能将知识合理的运用到实际的工作中，对于实际工作中遇到的问题不能准确的判断与处理，因此技术人员可以将自己在工作中的经验传递给教师。同时学校也可以邀请相关专业技术人员对教师团队进行培训，借助多媒体将技术工作中的视频、工作技术仪器、使用方式、处理问题的过程和思路等内容展示给教师，有效提升教师的眼界，通过实践性教学，更好的提升师资队伍的质量。当然，凡是都有两面性，邀请产业技术人员进入教学课堂以及邀请相关专业技术人员对教师进行培训，都有利于推荐产教建设。但是，在另一方面，技术人员的工作时间以及工作任务不够自由，教学学生以及培训教师的时间有限，不能够很好地将专业的技术传授给教师和学生。因此，当中职学校在推进产教建设时，学校需要和产业协调好技术人员的时间安排和任务分配，还可以采取“轮番制”教学以及教师到相关产业内部进行培训，并学习相关的技术知识，在有限的时间内将技术知识传授给学生指导学生实践。

（三）产教融合教育，教师与学生共同实践，共同进步

对于电商行业的教育，教师在对学生进行教学时，需要与相关企业进行联合，给学生和教师提供一个实际学习与实践的机会，让其深入到实际的工作环境中，跟着有经验的老师傅进行实际的专业工作，在供货、库存、运输、信息流通等方面进行学习，从专业人员身上学习平时课本中没有的知识，教师可以吸取专业人员的技术知识。同时电商行业的从业人员身上具有一定的严谨度和对工作的认真负责精神，不允许有差错，这对于学生的学习具有很好的引导作用，能够帮助学生建立正确的思想观念和意识。

四、结语

综上所述，产教结合的教学理念是近几年较为新颖的教学理念，企业与中职学校的有效结合能够更好的推进对学生的教育工作。师资队伍对于学生而言具有重要的引导教育作用，因此学校的领导者需要重视教师资源，对教师进行实际技术能力的培养，给教师们提供对外接触与学习的机会，通过理念的更新来提升教学理念，重视实践性教学，为学生提供更多的机会。再者产教结合可以让教师与技术人员有效沟通交流，解决自身岗位上的问题与不足，相互学习共同进步。教师需要进入到技术工作区域，在实际的操作中加强对知识的理解与认知，更好的提升自身综合能力和素养，以便于进行教育工作。上述方式在实践中能够有效改善中职师资技术问题，适合广泛推广使用。