高职艺术院校全方位育人的新探索——以江南影视艺术职业学院为例

宋 歌／江南影视艺术职业学院

一、前言

高职艺术院校的学生是一个相对独特的群体，其行为特征一方面是个性突出，思维活跃，乐于接受新事物；情感丰富，好恶分明，面对外界刺激非常敏感；怀有艺术梦想，专业基础较好，热衷艺术实践活动；智商程度较高，信息接受较快等。另一面是缺乏社会责任感和感恩情怀，理想追求淡化，学习目标不明确，学习动力下足，集体观念较弱，是非分辨能力较差，贪图享受，攀比奢侈等。该学院针对他们的特点，坚持下懈地进行全方位育人的新探索，收到了良好的效果。

二、教书育人

办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。教师肩负着教书育人的神圣使命，必须“打铁先得自身硬”。为此该校坚持三个“不松手”，成效明显。

一是重视思想建设不松手。紧紧抓住师资队伍的思想建设，职业道德建设一以贯之，在坚持树立先进典型，引领群体风貌的前提下，对于违规违纪产生负能量的人员零容忍，严处理，起到批评处理一个人，教育警醒一大片的作用。力，让教师真正成为学生成长进步的良师益友。

二是重视正能量育人不松手。将“正能量”教育贯穿于思想政治理论课和专业课教学之中，在理论和实践的结合上讲清大道理，唱响主旋律，弘扬正能量，激励学生的成人成才成功梦。如学校积极倡导学生讨论和教师引导相结合的方式进行思想政治教育。通过大学生积极地思考，开诚布公地讨论，使正能量发扬光大，负能量没有市场，学生的精神状态真正从外在要求变成内在同化，加强自我修养，自觉磨砺具有正能量的共识和追求。

三是重视精英人物传教不松手。每月都要聘请校外各类英雄模范、专家学者等来校开办讲座，既教书又育人，使同学们看得见，学得到，记得牢，效益久。如请中国作家协会副主席、“鲁迅文学奖”获得者黄亚洲等文化艺术界的名人大师以现身说法传播正能量，引领学生传承中华情，追逐中国梦。学生们听后不仅增长了创作知识，更重要地是领略了伟人的精神风貌，学到了作家黄亚洲的创作思想及强烈的社会责任感。学生们一致反映，这类教育榜样力量大，引领作用强，示范效果久，目标追求明。

三、科研育人

高职艺术院校的专业性质的应用性研究对人才培养、知识创新、科技进步和社会服务等方面都具有直接作用。学生们对此很有兴趣。该校因势利导，每位教师都以工作室、专业课为载体，带领学生共同进行应用性研究。还将科研成果回归课堂，促进教学效果的提升。学校将这项内容名列教师考核之中，激发了教师及学生的的积极性及创造性。年都有五十项以上专利成果或应用成果，每届学生都有百余人升读为本科院校。还有很多学生进入企业不久就被任用为经理助理、部门经理、策划总监等。以教学项目为载体，师生混编科研团队，以研带学、以研促创、产学研创收到明显成效。

四、实践育人

“实践出真知”。对于培养艺术类应用型人才的高职院校来说，专业实践几乎是须臾不离的贴身符。该校非常重视实践育人的重要作用，坚持专业实践和社会实践紧密结合，两手都要抓，两手都要硬。

一是在社会实践方面，重在培养学生树立“服务社会，服务人民，奉献才能，辉煌人生”理念，要求学生在寒暑假及在校业余时间积极参加社会实践，并要求与本专业紧密结合，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。学校对于积极参与社会实践的先进人物及事例大张旗鼓地进行表彰及推荐任用。如一名学生在读期间就成为中共党员、世界青商大会组委会成员，中国青年文艺学会委员等。毕业后被上海一知名能源科技股份有限公司聘为总经理助理。

二是在专业实践方面，大力拓展校内校外两大实践实训基地。每个专业在校外都建立规模大、项目全的实践教学基地10 个以上，充分满足学生实训就业的需要。在校内建立了一站式互动综合体，由彩虹剧院、音乐厅、音乐广场、民俗街、美食街、功夫馆、光影空间等组成，占地80 多亩，建筑面积3 万多平方米，承载着艺术实践、艺术体验、艺术传承三大功能，成为艺术高校中少有的集实践、培训、体验、观光于一体的互动式艺术基地。该校积极倡导企业化模式，为学生的真实深度的专业实践创造条件。在校内成立不同专业的实体性经营公司6 家。如对教学剧目《太湖传奇》进行公司化运作，依托学校的专业资源成立了无锡市太湖传奇文化发展有限公司。旨在凭借本校及合作院校的优势资源，挖掘太湖流域的民风民俗，传承和发扬地方优秀传统文化，打造文化艺术精品，丰富市民的文化艺术生活。《太湖传奇》则是该公司首批研发成果，实现人才培养与社会需求“零距离”，学生能力与就业岗位“零适应”。荣获了江苏省委宣传部2018年第三批省级文化发展专项资金资助项目优秀文化成果奖、2018、2019年高雅艺术进校园中标项目、江苏省文化和旅游厅2018年度省级现代服务业（文化）发展专项资金和江苏省艺术基金2019年度资助项目等。

五、管理育人

对学生的管理包括的的内容比较多。该校在实施管理的过程中针对艺术类大学生的特点注重抓住重点环节，收效明显。

一是因势利导，发展个性。艺术类大学生大都具有鲜明的个性及职业追求。这些正是他们创新成才的内在因素。该校倡导全校教职员工都有发现关注他们个性发展，因势利导支持他们树立正确的世界观、人生观、价值观，扬长避短，善用所长，成功成才。

二是健全制度，宽严相济。建立健全各项管理制度及细则，并做到“宽严相济”，“严”“宽”结合的平衡点，收到管理育人的最佳效果。班级管理规章制度、宿舍文明公约、大学生行为公约、违纪处分规定等一系列切实可行的规章制度对艺术类大学生的行为规范、激励、制约、导向等都起到了非常有效积极作用。

三是师生互动，情感融合。该校要求所有教工都要善待学生，充分利用各种时机、条件主动与学生进行平等交流、建立良好师生关系，形成感情育人的氛围。特别是要求专业老师要充分发挥专业教师的“教书育人”作用，以专业老师的言行直接影响引导学生思想动态和精神风貌，把“教书”和“育人”有机结合起来，主动与学生进行沟通交流，了解和掌握他们思想动态，成为学生的良师益友，用自身的知识、能力和素质直接去影响和感染学生，成为学生的楷模。

六、服务育人

高校中的任何工作岗位工作人员都具有服务性。学生就是学校的服务对象。没有了学生，学校就成为无源之水，无本之木。江南影视艺术职业学院始终将服务理念 贯穿于各项工作之中。

一是强化服务意识。该校通过各种形式引导教育员工要增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量，主动热情地为学生提供优质服务，使学生处处感受到学校集体的温暖，感受到学校健康、积极、向上的校园氛围。

二是落实服务标准。没有规矩无以成方圆，该校结合自身特点制定完善了一些其实可行的的服务规范，从制度层面上要求全体员工落实服务标准，提高服务质量。如在《高等学校教师职业道德规范》的基础上又制定了细则，根据具有约束力及实实际效果。还有《学生公寓管理服务规范》《学校物业服务规范》等一系列具体服务规范及标准，对全体教职员工都具有很强的约束力，有效地保证各个岗位的人员都必须尽职尽责地为学生及家长提供满意的服务。

三是采纳学生建议 。学校经常通过各种方式方法倾听学生及家长的意见和建议，不断地改进工作，受到欢迎和好评。如该校空乘专业是热门专业，学生多，实训设备少，仿真效果低，一些学生有要求，认为在校学习都不能有机会见识真飞机，有过真体验，实训工作受到影响。对此，该校不惜投资从国外买来一架退役的波音大飞机，进行了整体修复整容，满足了学生的愿望，切实提高了实训水平，优化了整体素质。该校空乘专业的毕业生成为诸多航空公司、机场及铁路局的首选对象。东方航空公司还专门有人员住校担任教师，量身定做培养优秀人才，受到学生及家长交口称赞。清华大学出版社编写丛书“十三五”全国高等院校民航服务专业规划教材，该校一名特聘教授是来自东方航空公司的专家被聘为丛书总执行主编，一位博士学位教授被聘为专家指导委员会主任。该学院是中国成人教育协会航空服务教育专业理事长单位。

七、环境育人

党和相关部门高度重视弘扬中华优秀传统文化，将其作为治国理政的重要思想文化资源。特别强调优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化。该校将党和相关部门的要求贯穿到校园建设之中，将传统的苏南文化与现代文化巧妙融合，构建多姿多彩的魅力校园，使学生既感受到中国的优秀传统文化，守住中华民族的“根”和“魂”，又领悟到到现代文化的风流与鲜艳。如在民俗街内有太湖旗袍坊、传奇泥人坊等二十多个苏南优秀传统文化实训经营场所，学生学习工作其间自然耳闻目染地接受到苏南文化的滋养。与其相对应的光影空间、爱心花园、现代艺术大世界等实训经营场所又弥漫着浓郁而现代气息。这些现代文明与苏南文化交相辉映的育人环境，卓有成效地地引导培育着师生们更好传承构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民群众提供更加丰富多彩的文化产品。