双创扶持政策对高职大学生创业的影响及优化路径——以广州高职院校为例

■林培鹏 陈 昉

/广州科技贸易职业学院

高职院校作为技能人才和创新型人才培养的主阵地，需要肩负起人才创新培养的重要使命，积极明确双创扶持政策对高职大学生创业的影响和价值，并通过对双创扶持政策体系的优化，为学生营造良好创新创业的氛围，将双创扶持政策在广州高职院校大学生创业中落实到位。

一、双创扶持政策对高职大学生创业的影响

双创扶持政策通过深化改革，不断为广州高职院校大学生营造良好创业环境，并且结合大学生创业的实际需求，坚持政策调控，积极推进创新性的模式，为大学生创业者提供保障。双创扶持政策，有助于促进对大学生创新潜能的激发，强化大学生对创新创业理念的全面认识和了解，进一步推动社会就业率的增加、解决就业难问题。另外，双创扶持政策的实施，解决以往广州高职院校创业融资不足、创业孵化水平低等问题，而且通过放宽政策、放开限制、简政放权等方式，为广州高职院校大学生的创新创业营造良好氛围，并且广州高职院校基本都已成立了创新创业学院或创新中心的专门机构，也建立了孵化基地这使得广大高职院校学生活跃起来，结合良好的创新创业政策和环境，积极主动地参与到高职大学生创新创业活动中，进而有效让高职院校大学生成为社会发展的动力，不断促进经济发展过程中结构的调整，从而推动学生的全面发展以及社会的全面发展，突出双创政策在高职院校学生创业中的有效作用和价值。

二、广州高职院校大学生双创扶持政策体系优化路径

(一)积极对双创政策进行宣传

双创扶持政策对大学生创业具有重要影响和作用，广州高职院校大学生创业扶持政策体系的优化与健全，需要从积极对双创政策进行宣传的方面出发，提高对双创扶持政策的宣传力度，不断提高广大学生对双创扶持政策的全面了解，进而积极参与到创新创业教育活动以及创新创业中。

(1)广州高职院校要将新闻媒体的宣传作用，充分发挥出来。结合校园网站、广播等宣传渠道，使双创扶持政策内容更迅速的传播到广州高职院校教育教学和校园当中。

(2)高职院校也可以结合现代传播媒介中的微博、微信等平台，积极对双创政策进行宣传，不断以最新的创新创业扶持政策，来激发学生创新创业兴趣，吸引高职院校大学生的关注。

(3)当前普遍存在大学生创新创业缺乏经验，以及创新创业失败率较高的问题，这些问题的存在主要原因，是因为很多人将创新创业误认为是“不务正业”，从而导致创新创业效果不理想。为有效改变这一现状，广州高职院校可以将典型经验和相关扶持政策，在校园内向学生进行经常性的传播，加强对相关创新创业舆论和政策的引导，从而使学生在创新创业扶持政策的影响下，解除对创新创业的误解，从而有效帮助学生树立正确的创新意识和创业观念。

(4)广州高职院校在对创新创业有关的所有政策进行分析与解读的过程中，要及时收集最新的大学生创新创业教育政策和创新创业政策，并且学校可以采用设立常设机构的方式，全面对双创政策进行整理和解读，进而让广大学生更好了解创新创业政策内容，推动大学生在创新创业方面的全面发展。

(二)创建专门的政策执行机构

双创政策体系的扶持，对大学生创业带来很大影响，广州高职院校可以采用创建专门的政策执行机构的方式，充分将大学生创新创业政策的具体内容和情况落实，有效将创新创业政策融入到高职院校大学生的创新创业中。

(1)学校可以采用创建政策落实效果考察监督机制的方式，加强各部门之间的有效互动和交流，成立专门督察小组，对大学生创新创业进行全面监督和管理，并且采用开展交流会的方式，为大学生渗透更多的创新创业政策内容，提高广州高职院校创新创业政策执行的有效性。

(2)高职院校可以采用健全创新创业政策协调机制的方式，结合不同学生的创新创业需求，努力推动高职院校大学生创新创业与国家战略方向相协调，为高职院校大学生创新创业提供保障。

(3)高职院校大学生在创新创业工作中，高职院校也可以采用健全激励机制的方式，鼓励大学生融入到国家重点关注领域的创新创业工作中，比如，环保、高智力等新时代的创新创业项目与行业。从而进一步推动社会的全面发展，解决就业压力大、就业难的问题。

(三)构建双创扶持政策下的高职大学生创业教育体系

双创扶持政策下，为高职院校大学生创业带来良好的机遇，进一步解决大学生就业难的问题，以此提升高职院校教育的有效性。而大学生良好的创业需要在校期间具有创业教育体系支撑，以此为契机，对学生开展“双创”教育，深化学生创业思想认知，使学生未来发展能够良好的就业、创业。

(1)双创扶持政策下，高职院校大学生创业教育体系的构建，需要重视环境教育效度，以环境打造良好的创业教育平台。同理，在素质教育理念下，环境育人思想理念被提上日程，这就要求高职院校大学生创业教育体系的构建，需要重视创业良好环境的打造、构造，以环境感染、调动大学生创业意识，促进大学生融入到创业教学活动中，与教

师、同学之间互动。例如：大学生创业环境打造中，重视软硬件实施的供给，软件设施重视创业素材、资源的丰富；硬件设施重视创业环境的构造。

(2)双创扶持政策下，大学生创业应具有一定的驱动力，而创业教育目标的明确，对学生学习创业发展具有良好的驱动效度。因此，在大学生创业中，重视创业目标的明确，以创业目标，根据学生实际情况帮助学生构建职业生涯规划，使学生对未来发展具有明确的方向，避免学生就业迷茫。创业教育目标的明确，起到整个高职院校创业教学引领效度，以目标渠道大学生完成、践行创业任务，实现大学生创业质量的提升。

(3)双创扶持政策下，重视创业内容知识的板块的丰富，以内容为起点，促进大学生良好就业。大学生创业教育的开展，不仅重视实践教育开展，更要重视理论教育的引领。通过大学生创业教育的选、丰富、扩宽、延伸等模式，完善大学生创业教育体系，助力于大学生创业核心素养的培养，以此使大学生更好的创业。在创业内容选取、丰富中，根据大学生创业实践模式，构建大学生创业理论体系，进而积极参与到创新创业教育活动以及创新创业中。

(4)双创扶持政策下，大学生教学方法的创新是有必要的。通过大学生创业教育中教学方法的创新，能够实现大学生创业就业的有效性。例如：针对一些大学生创业理论教育内容，如果采取灌输式、说教式教学方法，会使大学生学习兴趣不足，而采取探究性、小组性的教学方法，能够带动大学生创业兴趣，促进大学生对创业知识的学习、掌握，为广州高职院校大学生创新创业提供保障。

三、结语

在新时代背景下，双创扶持政策的提出，有利于解决当代社会就业难的问题，通过双创扶持政策，培养和激活学生创新创业理念与创新创业的认知。广州高职院校需要积极主动地结合双创扶持政策，推动创新创业教学工作的改革和发展，培养大学生创业意识，提升大学生创业能力，实现高职院校应用型、创新型人才培养，进一步缓解广州高职院校毕业生就业问题，进而以人才作用效度促进广州社会经济全面性发展。