新媒体环境下大学英语课程思政建设研究

■聂 雯

/池州职业技术学院

一、前言

新媒体环境下，大学生所接收的外部信息呈现出多元化特点，为避免其对学生道德、价值观念产生不利影响。需在不同学科中，增加思政教育内容，帮助学生形成正确、积极价值观念。大学英语作为高等教育阶段的重点课程，利用英语教材、网络平台内思政元素，推进大学英语课程思政建设，是高校思政教育事业的新尝试。因此，本文基于大学英语课程思政建设价值，对如何开展大学英语课程思政建设工作展开研究，希望给予相关从业者建议与参考。

二、大学英语课程思政相关概述

互联网技术使得学生教育环境产生相应改变，大学作为培育社会主义接班人的重要场所，在大学英语教学中，建设课程思政，是为在新媒体环境下，满足学生价值、观念培养需求。并且在当前时期，慕课、翻转课堂、多媒体、微课等新型教育模式，为大学课程思政改革带来更多可能性[1]。而英语作为高等教育中，多数专业的必修学科，教育工作者需以大学英语教学为途径，结合新媒体时代中教育事业的开放性、民主性特点。应用多种网络平台、资源，及时掌握学生思想意识变化，有效调整思政教育内容。

三、大学英语课程思政建设价值

课程思政是以学科知识教学为渠道，在课程实践中，融入思政教育内容，从而同步实现学科知识讲授、思政教育目标。而在新媒体环境下，各网络平台思想观念、价值取向较为庞杂，使得学生在接触网络平台期间，其辨别能力、是非观念被侵袭，无法形成正确、积极世界观。并且大学英语课程，属于西方语言文化，教育工作者只有将课程思政融入大学英语教学中，才能在学生掌握语言文化技能基础上，提高学生思政素养[3]。

教师需积极推进大学英语课程思政建设，以思政教育为手段，发挥语言学科教学，引导学生表达思想内容、意识的实践优势。再者，大学英语课程、思政教育目标具有一致性，促进大学英语学科与思政教育的融合，对学生自强、爱国、自信等个体特质形成有着明显促进作用[2]。

四、新媒体环境下大学英语课程思政建设思路

新媒体环境下，大学生英语课程思政建设，要求教育工作者结合《大学生英语教学指南》中重复提出的“思想性”概念，在大学英语课程实践中，着重体现大学生英语教学中现实问题意识。同时梳理大学英语教育事业中，中西方社会文化差异，让学生能够用英语讲授中国故事，传承中国文化。在此期间，教育工作者需在指南引导下，以中国特色社会主义思想为前提，将中国文化、社会主义核心价值观作为大学英语课程思政主要建设内容[4]。并协助学生在教学中，坚定“四个自信”，进而强化大学英语课程问题意识、思想性特点。为在大学英语课程思政建设中，确保教材、思政教育需求衔接性，教育工作者应主动挖掘现有教材中思政元素。

五、新媒体环境下大学英语课程思政建设策略

(一)整合大学生英语网络教育资源，收集思政教育素材

教材是英语学科、思政教育现实融合主要载体，在新媒体环境下，教师需整合大学生英语网络教育资源、收集思政教育素材，用以丰富、调整大学英语教学内容。以推进大学英语课程思政建设，保障英语教学中，思政教育质量。除此之外，为突出课程思政、大学英语教学活动的联系性，教师在教材更新中，可增加中国传统历史中英雄、伟人的事例，请学生使用英语知识，讨论、讲授中国故事。借此增强大学生文化自信，增强其思辨能力，使其在信息技术进步中，具有辨别网络信息真伪的能力，成长为符合时代发展，不被网络不良文化所侵蚀的应用型人才[5]。除此之外大学英语教学实践中，教师可利用思政教育内容较为丰富的语料，讲解教材内语言现象，通过听读新时期，中国社会主义核心价值观的英文论述，使学生在英语知识内化中，感知爱国主义精神。

另外教师在英语教学中，以教材内容中思政元素为融合点，在讲解英语课文时，渗透思政教育知识。有利于深化学生思政意识，为学生塑造正确价值观念，以发挥思政教育功能，促进学生综合发展[6]。

(二)更新教师课程思政理念，提高学生思政水平

新媒体环境下，教师在大学英语课程思政中，可作为大学英语教学引导者，以及课程思政建设践行者。其教育理念与课程思政观念是否一致，影响着学生在课堂教学中，观念塑造效果。同时在新媒体时代，学生被多元文化所冲击，若教师思政管理不到位，将不利于英语课程思政建设，阻碍学生思政水平的提升。所以为推进大学英语课程思政建设工作，相关院校需重视教师教学理念的更新[7]。一方面，高校应建立教师培训中心，鼓励英语教师积极参加马克思主义、十九大精神理论学习活动，并通过学习、培训，掌握我国社会主义理论关键成果，用以提高自身思政水平。同时在大学英语教学中，结合英语教材，选用恰当思政理论，将其渗透在大学英语教学中。

(三)灵活利用第二课堂活动，坚定学生文化自信

由于当前时期，学生所接触思想、文化观念更为多样。并且大学英语课程是以西方文化为核心的学科来校，为避免西方资本主义观念，对学生思政理念产生冲击。在英语教学中，教师需重视社会主义核心价值观中，自强不息、爱

国等思政教育内容，与大学英语教学的有效融合。在大学英语第一课堂中，坚持理论、制度、文化、社会主义道路自信，让学生在学习英语知识时，牢记为祖国奉献的民族责任[8]。另一方面，高校应利用“多语种竞赛”、“传播中国声音”、“外研社杯”英语辩论赛等第二课堂活动，通过组织学生参与、锻炼学生英语技能等方式，提高学生思政水平。除此之外，高校可开设与马克思主义、十九大相关的专题讲座，使学生深入理解中国文化，理解中西文化差异性。

六、结语

综上所述，大学英语课程思政建设中，要求教师在学生英语技能培养基础上，重视思政教育知识在英语学科教学的渗透。为此，教师应整合大学生英语网络教育资源，收集思政教育素材，同时灵活利用第二课堂活动，坚定学生文化自信。借此实现高等教育中，立德树人教育目标，创新单一大学英语教学模式，促进学生全面发展。