慕课环境下大学新生开展养成教育课的理论与实践

■于 阳/长春中医药大学

慕课在高校教育中得到了广泛的应用，通过慕课平台，学生能够突破学习时间和空间上的限制，同时慕课平台也涵盖了丰富的教学资源，有助于大学生新生在养成教育中构建清晰的知识体系和架构。在素质教育的背景下，养成教育对大学新生的发展以及成长具有十分重要的作用和价值，因此高校要充分的利用慕课平台，为学生提供适宜的教学内容，强化养成教育的教学质量。

一、慕课环境下大学新生养成教育的概述

养成教育是依托在线公开课程而设置的集视频、图片、课件、练习、评价与考核为一体的教学内容，其也涵盖了多个层面的教学内容，有效的将在线教育与线下教育衔接起来，形成了在线知识教学和线下翻转教学的模式，包括：专题讲座、小组探究、实地观察以及特色活动等，在慕课教学的过程中，还通过构建小组管理的方式，使得师生之间的联系更加紧密。在慕课环境下，养成教育教学的主要特征是学生自主学习，教师辅助和指导，并将探究和实践中的相关内容、数据以及成果进行总结和展示，这样就能够借助碎片化的学习时间，使用手机APP或者电脑客户端就可以随时随地的展开学习。养成教育立德树人作为教育教学的主要目标和任务，面向全体新生开设，为学生传授学习方法，引导学生正确认识大学生活，坚定理想信念，尽快适应大学生活，并养成良好的学习习惯以及生活习惯，养成教育也主要是将学生的成长和成才作为教学的导向，借助更加体系化与科学化的教学方式，深入对学生思想认知、情感表达、行为方式等方面的培养和教育。

二、慕课环境下大学新生开展养成教育课的实践措施

（一）引导学生适应大学生活

在大学新生养成教育中，首先要让其对大学生活有清晰的认识和了解，区分其与高中生活之间的不同，对国家奖学金、助学金、学校奖学金、补助等有所了解；同时还要当地的气候和环境进行接收，让大一新生能够尽快适应环境与饮食习惯等，并树立安全意识，遵守法律法规和学校的相关规定，提升大一新生的适应能力。在慕课学习的过程中，教师可以将学校介绍以及相关的理论知识制作成为课件，上传到慕课系统中，让学生进行下载和学习；并积极组织开展线下报告会、讲座、主题班会、校园参观等活动，引导学生对大学校园以及大学生活有更加清晰的认识。

其次，在慕课教学的过程中，教师还要渗透办学理念、办学特色、专业特色、校园文化等内容，并为学生介绍学生会以及社团等，发展学生的兴趣爱好，为学生提供释放个性展示特长的平台，比如：教师可以在慕课平台中为学生展示社团活动的图片或者视频等，如：滑轮社团比赛、书法比赛、美术画展、志愿者服务等。在专业介绍中，教师还应该将课程设置、专业特色、发展方向、前景、师资力量等进行介绍，让学生能够明确职业发展，培养学生的专业兴趣。教学的过程中，可以组织已经毕业的学长和学姐见面会、交流会等活动，通过学长和学姐的讲解，让学生对专业能够有更加全面的认识，进而形成清晰的职业发展规划。

（二）鼓励学生掌握正确的学习方法

在养成教育中，教师要让大一新生能够依据大学的学习特征和学习内容等，掌握正确的学习方法，提升学生的自主学习意识和能力，明确学习目标，转变为高中学习阶段中，教师为主导的学习模式，鼓励学生自主探索，积极参与到课堂互动和学习环节中，积极发表自己的看法和意见，进而养成良好的学习习惯。在素质教育下，高校教育教学中要对学生的综合素质进行培养，不能仅仅注重学生的理论教学，还需要为学生设置多元化的实践活动以及实训项目，让学生成为学习的主人，进而挖掘学生的潜力，启迪学生的智慧，促进大学生能够实现全面发展，因此在养成教育中，教师也需要依托慕课平台，为学生设置更多实践和自主学习的内容，让学生能够提前感知大学与高中不同的学习模式，进而积极思考和探索，尽快掌握正确的学习方式，或者更多的专业知识和技术技能，全面提升养成教育的效率。此外，教师还应该在养成教育中为学生介绍评选制度、学籍管理、保研制度等，鼓励大一新生积极进取，学业争先，营造良好的学风和班风。

（三）渗透创新教育和心理健康教育

创新创业已经成为时代的主题，在新时期下，高校要结合社会对人才的需求，在大一养成教育中渗透创新教育，鼓励大学生积极创新创业，为大学生提供更多的科研项目和实践创新平台，比如：在慕课教学中，教师可以为学生引进更多企业的案例，或者毕业大学生创业感悟等，从真实的案例和项目中，增强大学生的创新意识和创业思维。同时教师也可以借助社团以及学生会等，组织大一新生观看创业沙盘或者为大一新生展示创新成果，进而激发其创新灵感和动力。在养成教育中，教师要对大一新生的探究能力、学习能力、创新能力的培养加以重视，引导学生积极发现问题、并探究问题，最终解决问题，为学生介绍学校的创业孵化项目，创业奖励和支持政策等，并讲解大学生创业的法律法规的相关内容，使得大一新生能够养成自主创新，积极创造的理念和认知。

其次，在大一新生的养成教育中，教师还应该有效的融合心理健康的内容，关注每个学生的心理动态，积极与学生进行交流，并通过组织开展面对面地交流活动，如：主题演讲、小组讨论等方式，增强大一新生的心理素质，并提升其人际交往能力，学会使用正确的方式解决人际交往中出现的纠纷，引导大学生团结互助、友善待人。由于很多大学生远离家乡、远离父母之后，会出现孤独、焦虑、紧张和抑郁等心理情绪，因此在养成教育中，教师还应该设置多元化的班级活动，营造出良好的氛围，让新生能够尽快适应大学生活。比如：教师可以将线上交流与线下活动相结合，使用微信、QQ等，为学生提供讨论的话题和探究的课题，让学生通过积极的讨论与探究，得出结论或者制作成为课题报告，然后在课堂上进行展示和分享；或者教师还可以组织学生进行集体活动，如：郊游、爬山比赛等，强化养成教育的教学效率。

三、结语

大学新生养成教育对大学生的成长和发展起到了十分重要的作用，在慕课环境下，展开养成教育教学需要教师对其内容、目标、任务有清晰的了解和认识；同时还应该借助慕课教学的优势，依据当代大学生的个性特征等，设置出适宜的教学模式，进而强化养成教育的教学效果。此外，教师还应该将在线教育与线下教育有机的结合起来，通过理论讲解和教学活动，促进大学生全面发展。