浅析探究性教学在高中物理教学中的实施策略

王岳宁

【摘要】教师需要知道，使用探究性教学对高中物理进行教学，可以有效地提升学生的物理学习能力，并在一定程度上培养学生的科学素养。因此将探究性教学应用在高中物理教学中是非常重要的。那么，教师应该如何使用探究性教学对高中物理进行教学，从而使物理教学成为高效教学？本文从探究目标、预习课本、物理实验三方面入手，分析教师在进行高中物理课堂如何使用探究性教学。

【关键词】高中物理   探究性   教学

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-022-01

当教师在使用探究性教学对高中物理进行教学时，需要设计合理明确的目标，以此使学生产生学习高中物理的兴趣，并引导学生对物理内容进行探究，从而培养学生自主探究的能力，并达成提升学生物理理解能力的目的，这时，教师需要让学生养成预习课本的习惯，并让学生以小组为单位对预习内容进行探究，以此提升学生自主探究的能力，从而达到提升物理教学效率的目的，之后，教师需要在进行物理教学时添加适当的物理实验，以此提升学生探究效率，从而达到高效的物理教学的目的。

一、设计探究目标，引导学生自主探究

教师在探究性物理教学中所设计的探究目标，对于课堂教学质量是非常重要的。当教师所设置的探究教学目标过高时，就会使学生失去学习物理知识的自信心，从而导致学生不愿学习物理。因此，教师需要科学合理的设计探究目标，从而使学生产生学习高中物理知识的兴趣，并能有效地培养学生自主探究的能力，从而使学生在探究目标的过程中，轻松的理解探究目标的知识，并加深对其知识的印象，以此可以有效的培养并提升学生对物理知识的理解能力。

例如;教师在教导学生学习《静电现象的应用》时，可以根据课题设计探究目标“什么是静电现象”“应用静电现象的方式”，之后让学生自行分组对目标进行探究，待学生在探究过程中遇到问题时，教师可以提问学生有关静电现象简单问题，待学生对简单问题进行正确的回答后，教师再将解决问题的提示教授给学生。当学生在遇到无法继续进行探究的情况，教师可以让学生将探究过程进行拆分，之后再引导学生继续探究。当学生探究完成后，教师可以让学生讲解自己探究的过程，之后教师再对学生所探究的内容进行补充，并讲述其他的探究方式，以此使学生探究能力得到提升。教师设计恰当的探究目标，可以使学生对物理知识产生兴趣，并能使学生积极地参与探究过程，以此让学生在探究过程中提升对物理知识的理解，并使学生能够对物理知识的理解有个深刻的印象，以此培养学生对物理知识的理解能力和自主探究能力。

二、要求预习课本，鼓励学生自主探究

教师在进行高中物理教学前，让学生有效的预习课本，并对所预习的内容进行探究，以此可以提升学生的自主探究能力，并达到提高物理教学效率的目的。

例如：教师在教导学生学习《楞次定律》前，可以让学生对知识内容进行预习，并以小组为单位对楞次定律提出质疑：“感应电流的方向与原磁场的磁通量有关系吗？如果有关系是什么关系？……”，在进行《楞次定律》教学时，教师可以引导学生根据所提出的质疑进行探究，待学生无法进行探究时，教师可以对学生进行提点，以此使学生能顺利的对质疑进行猜测、操作、討论和验证的过程，教师在学生进行探究时，需要观察学生的探究过程，查看学生是否正确地使用仪器，以及是否正确的进行数据记录，以此使学生的结论错误时，能够指出学生探究过程中的错误，以此帮助学生正确的使用仪器并进行详细的数据记录，从而使学生理解正确的探究过程的重要性，并让学生在探究后正确的了解楞次定律的实质。教师使用这样的教学方式，可以使学生养成预习课本知识的习惯，并提升学生自主探究的能力，从而使学生能对课本知识进行有效的探究，以此提升学生学习物理知识的能力，并为学生后续的学习发展打下基础。

三、添加物理实验，提升学生探究效率

教师在进行高中物理教学时，需要添加物理实验教学，并让学生高效合理地进行物理实验，以此提升学生物理知识的探究效率，并达到高效的物理教学目的，从而使学生的物理成绩有一定的提高。

例如：教师在根据课程《弹力》进行探究性实验《探索弹力和弹簧拉伸的关系》时，可以先让学生提出质疑，再让学生根据实验资源进行猜测、实验。当学生没有现有的实验设备时，教师可以让学生使用身边的物品和器具进行实验。只要使用正确的方式对物品进行实验，同样也可以进行实验。教师在让学生根据课程进行实验时，需要让学生理解物理学的建立与发展是通过不断的实验才能达成的，以此来提升学生对物理知识进行实验的积极性。教师在高中物理课程中添加物理实验进行教学，可以引导学生进行探究性物理实验，有效的探究性实验，可以使学生在探究性实验中学习并理解物理知识，还可以有效地提高学生的科学素质，从而达到提升学生探究效率的目的。

教师使用探究性教学对高中物理知识进行教学是非常重要的，不但可以提升学生学习物理知识的兴趣，使学生积极地参与进物理教学中，还可以培养学生对物理知识进行自主探究，从而提高学生对物理知识的理解能力和学习能力，最终达成高效的高中物理教学目标。

【参考文献】

[1]古鑫. 浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2011， 08（011）：142-142.

[2]凌小金. 浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略[J]. 考试周刊， 2018， 000（022）：158-158.