高中音乐教学中加强学生情感体验的措施

沈月芹

【摘  要】音乐是精神、灵魂和声音三位一体的结合。在高中音乐教育中，要让学生学会欣赏和领会音乐作品的内核来收获精神上的洗礼。而在实际的教学中，要从学生情感体验的切实提升出发，从音乐的内核中提炼学生的正确音乐欣赏能力，是音乐教学中情感体验的基本要求。

【关键词】音乐;情感体验;高中音乐

在实际的音乐教学中，老师应掌握学生欣赏音乐时的基本要求，通过行之有效的方法来加强学生的情感体验。音乐作品包含着丰富的个人情感，音乐教育并非是传统的知识性教育而是更注重感性与情感的培养。老师要把教学重点放在培养学生认识和音乐欣赏能力上，让学生以情感融入进音乐艺术的魅力之中，这才是高中音乐学习的根本目标所在。

一、利用音乐构建情感体验情境

在高中音乐课堂教学中，为了加强学生的情感体验，老师要使用音乐元素来构建学生情感体验的情境。节奏、音调、音色和强度是重要的音乐元素。充分利用音乐元素，丰富高中生音乐学习的情感体验，有助于优化教学效果。

所有的音乐元素在音乐作品中都起着重要的作用。节奏作为音乐作品的框架，存在于骨骼中。节奏的变化会导致听众情绪的变化。例如，老师可以为喜爱慢节奏音乐的学生创建一个情感平台，同时改善快节奏音乐爱好者的情感。随着乐曲节奏的变化，听者的心理和生理也发生了变化，乐曲节奏对应感情体验也有所不同。音乐节奏快则学生心跳、感情体验都充满活力。节奏慢，则有稳定感情的音乐体验。比如，在学习音乐《金蛇狂舞》时，学生的情感体验是随着音乐而不断变化的，是富有激情欢快的。学生可以在音乐中体会喜悦与狂欢的力量。而在学习钢琴名曲《悲怆》时，学生的心情是压抑愤懑的，让学生能体验当时贝多芬对于命运的反抗。这也就借助音乐的力量，构建了学生情感体验的情境，从音乐中得到力量或者学习精神，不仅培养了学生的兴趣，还让学生的精神与情操得到了启迪升华。

二、丰富教学方法加强学生情感共鸣

在音乐课堂上，高中生在外部音乐的影响下产生想象和心理反应，能够与音乐作品产生共鸣，对音乐作品所传达的思想有更深的理解。这是感受和释放学生感情的过程。在音乐教育情感体验中，教师应重点关注学生对于音乐作品的体裁和曲式结构，理解音乐史知识的理解，增加学生对于音乐知识的了解，为学生更多情感体验提供理论支撑，并持续提高学生音乐欣赏能力。

像我国经典音乐作品《二泉映月》无论其节奏或旋律，可以給学生丰富的理解和美感。在听音乐的同时，讲述老师、学生、盲人音乐家阿炳的故事，并分析学生音乐作品的风格、节奏、音乐形式与故事的关系。从而提升学生对于音乐学习的热情，同时让学生们在情感体验时进入一种沉浸式环境当中。在欣赏德国著名音乐剧作品《伊丽莎白》时，老师可以利用角色扮演来增强学生的情感体验。让学生欣赏伊丽莎白对于命运的自我追求过程，让学生通过角色表演更好地理解伊丽莎白在音乐作品中的自我奋斗与突破，这样通过老师对于教学方法的创新，让学生与音乐产生共鸣，有助于提升音乐情感体验教育的效果。

三、结合实际生活促进学生情感体验

与学生在日常生活中听到的音乐相比，高中音乐教材中的音乐作品对于学生们来说是更加脱离实际的音乐作品。高中音乐教材内容包罗万象，大部分作品如名曲、民歌都不对学生的品味，会让学生对学习音乐不感兴趣。传统教学理念的音乐课对于学生们来说已经过时，不能让学生们在课外主动欣赏。然而，新课程改革下，对于音乐教育来说，任何形式的音乐作品都有其独特的音乐价值和欣赏的意义。因此，老师在课堂上应采取更加多样的教学内容，结合学生的现实生活和爱好，做好情感体验教育，提高学生学习音乐的积极性，这是对学生音乐品味的尊重。比如，老师在完成日常教学任务后，可以专门让学生们推荐自己喜欢的流行音乐。这样也让老师们了解学生的日常音乐偏好，更好地增进师生交流。同时老师还可以对学生推荐的流行音乐进行一些专业角度的分析，比如像周杰伦、华晨宇等歌手的音乐，对比他们在音乐性上的异同，对流行音乐一些乐谱、音调，进行讲解，让学生们对音乐课产生自发学习的兴趣。这样在实际生活中，不仅让学生们学到了知识，也能让学生们得到更加丰富的情感体验。

四、利用言传身教丰富学生情感体验

在高中音乐教育中实现学生的情感体验，除了老师的引导与针对性的教学方法，还需要学生的理解与配合。在音乐课堂中，教师的教学语言和教学方法与学生的情感体验态度有关。在课堂上，教师要用清晰准确的发音、语言和合理的节奏来表达兴奋、渴望等情感。例如，欣赏歌剧《悲惨世界》时，老师在讲解的时候自身要沉浸到音乐之中，以自身的语言演绎来带领学生感受到那个时代的每个人在时代潮流下的挣扎与选择。此外，教师在音乐教学中要灵活调整自己的表达方式，用语言的力量表达自己的教学内容，提升课堂感染力，调动学生在音乐中的情绪。因为课堂上老师的情绪变化直接影响学生情绪变化，因此老师对于音乐的理解与个人阐释，对于学生们的音乐理解和体验十分重要，老师要把语言和肢体语言有机地结合起来，适当地传达情感，给学生带来随着音乐产生不同情感变化，帮助学生们融入音乐所描绘的情节之中，给学生更好的情感体验。

结语

情感体验不仅是高中音乐教育活动的一部分，也是一种有效的教育方式。教师利用情感体验来激发学生的情感，提高学生的音乐素养，创建更具活力的课堂，促进学生在音乐学习中的情感。在音乐课堂上，鼓励学生释放情感，融入音乐作品，从而全面提高高中音乐教育的情感和审美。

【参考文献】

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